طرح جابر
طرح جابر : شاید اگر از دانش آموزان در مورد ماهیت و وجود طرح جابر سؤال شود، آنها طرح جابر را صرفا به عنوان یک تکلیف اضافه در کنار دیگر مشق ها و تکالیف مدرسه ببیند. حتی شاید معلمان نیز در مورد طرح جابر و اجرای آن نظرات زیاد مثبتی نداشته باشند و آن را یک کار اضافه بخوانند. البته که ماهیت واقعی طرح جابر ابن حیان چنین چیزی نیست. طرح جابر با اهداف بسیار روشن و مفیدی وارد مدارس شد اما میتوان گفت اجرای غلط آن باعث شد تا نطرات نسبت به آن متفاوت شود.

منبع : طرح جابر https://bixbix.ir/

دوستان عزیز در صورت بروز هر گونه مشکلی با ما تماس بگیرید. در هر حال طرح جابر سال های زیادی است که در مدارس کشور ایران اجرا میشود و تا به حال نمرات درخشانی را در کارنامه فعالیت خود داشته است. در این صفحه از سایت ما قصد داریم تا به صورت واقعا جامع به این طرح و اهداف اجرای آن بپردازیم و تا دید واضحی در مورد آن به شما بدهیم.

همینطور اگر هدف شما از ورود به این صفحه، دانلود طرح جابر است میتوانید در انتهای صفحه در میان عناوین بسیاری از نمونه های طرح جابر، طرح مورد نظر خود را دانلود کنید.

طرح جابر چیست؟
طرح جابر مسئله ای است که در سایت حاضر تصمیم گرفته ایم به بهترین شکل ممکن به بحث جالب پیرامون آن بپردازیم. در واقع خوب است بدانیم هر ساله بخشنامه ای از آموزش و پرورش تحت این عنوان در سراسر کشور و حتی در کشورهای همسایه برگزار شده و در این طرح موضوعاتی را دانش آموزان و معلمین ابتدایی مطرح می نمایند و معمولا این موضوعات در راستای جامعه است.

که پس از ارائه موضوعات توسط فرهنگیان و دانش آموزان شروع به کار کردن پیرامون آن می کنند. در این طرح با مطرح نمودن مسئله و فعالیت بر روی آن در پی آن هستند که دانش آموزان را به پژوهش و تحقیق وادار نمایند. لذا در این راستا ما نیز می کوشیم که این هدف والا را گسترش داده و پیرامون این مسئله به بحث و تبادل نظر بنشینیم.

در این سایت می توانید صدها نمونه طرح جابربن حیان را از لینک زیر دانلود نمایید.

چرا طرح جابر را باید از ما خرید کنید ؟
طرح جابر به طرحی گفته می شود که با وادار نمودن دانش آموزان به پژوهش از استرس آنها بکاهد یکی از مهم‌ترین دلایل بی رغبتی بچه‌ها به سوال معلم ناشی از ترس در مقابل واکنش‌های منفی همکلاسی ها می‌باشد. باید دانست، در کلاس به علت آن که پژوهشگر پاسخ سوال را می‌داند استرس شاگردان افزایش می‌یابد و اضطراب زیاد می‌تواند به فرایند یادگیری و نگرش دانش آموز نسبت به معلم آسیب برساند؛ در چنین شرایطی ممکن است تعامل شکل عادی خود را از دست بدهد. طبق شیوه نامه ارسالی از اموزش و پرورش این طرح به شکل زیر اجرا می شود.

ردیف
پایه
نوع طرح
چگونگی اجرا
نیازمندی ها
سطح برگزاری
1
اول
طبقه بندی
فردی
مستندات
شهرستان
2
دوم
طبقه بندی
فردی
مستندات
شهرستان
3
سوم
تحقیق زمینه ای
فردی - گروهی
مستندات دفتر کارنما
استان
4
رایگان
آزمایش
گروهی
دفتر کارنما دفتر گزارش
استان
5
پنجم
طراحی و ساخت
گروهی
دفتر کارنما دفتر گزارش
کشور
6
ششم
طراحی و ساخت
گروهی
دفتر کارنما دفتر گزارش
کشور
طرح جابر در مدارس
طرح جابر در مدارس این مورد را به ما یادآوری می کند که طرح جابربن حیان یکی از ساده‌ترین و رایج‌ترین مهارت‌ها در علم آموزی است؛ آموزش و پرورش خبر می دهد که طرح جابر در مدارس نوعی مطالبه اطلاعات می‌باشد. دانش آموزان برای پژوهش های خود از طرح جابر در مدارس استفاده می‌کنند؛ همچنین معلم‌ها برای ارزیابی پژوهشی شاگردان از طرح جابر در مدارس بهره می‌برند.

طرح جابربن حیان نقش مهمی در یادگیری و رشد بازی می‌کند؛ لذا معلمان به این امر از بدو ورود دانش آموزان در مدرسه جهت یادگیری موثر استفاده می‌کنند. مهم‌ترین عامل موفقیت معلم این است كه به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود به طور كامل مسلط و در تدریس صاحب نظر باشد.

می‌توان دسته بندی های طرح جابربن حیان در مدارس را بدین شرح مطرح ساخت:

طرح جابر کلاس اول کسب اطلاع از مطالعه روزانه دانش آموزان.
طرح جابر کلاس دوم کنترل تعامل بین معلم و شاگرد.
طرح جابر کلاس سوم ایجاد علاقه و تحریک حس کنجکاوی بچه‌ها.
تشخیص مشکلات زندگی دانش آموزان.
طرح جابر کلاس پنجم به حداکثر رساندن فعالیت کلاسی بین شاگردان.
طرح جابر کلاس ششم ارزیابی میزان اطلاعات پاسخ دهندگان از آموزه‌های درسی.
موضوعات طرح جابر رایگان

با مطالعه قسمت بالا مطمئنا متوجه این موضوع شدید که طرح جابرابن حیان در هر پایه از دبستان دارای یک هدف خاص است. به طور مثال در کلاس اول ابتدایی طرح جابر با هدف مطالعه به صورت روزانه و کسب اطلاعات در مورد میزان مطالعه دانش آموزان انجام میشود. همینطور این طرح در کلاس رایگان ابتدایی برای شناخت و تشخیص مشکلات موجود در زندگی دانش آموزان به اجرا در می آید.

مطمئنا با موضوعات مشابه در تمامی پایه ها نمیتوان به هدف های متفاوت دست پیدا کرد. هر پایه تحصیلی در مدارس دبستان، دارای موضوعات طرح جابر گوناگونی هستند. در ادامه مقاله در مورد طرح جابر در هر کدام از پایه های تحصیلی توضیحاتی را برای شما بیان میکنیم اما در این قسمت برای انتخاب بهتر موضوعات طرح جابرابن حیان، موضوعاتی از پیش تعیین شده ای را عنوان میکنیم. شما میتوانید برای پروژه طرح جابر خود از هرکدام از این موضوعات بهره ببرید.

نمونه عناوین طرح جابر رایگان
پروژه طرح جابر با موضوع کرم خاکی و تنفس و تغذیه آن در خاک
پروژه طرح جابر با موضوع فواید کرم خاکی برای حاصلخیزی خاک و بار درختان
پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی انقراض دایناسور ها
پروژه طرح جابر با موضوع عنکبوت های بی خطر
پروژه طرح جابر با موضوع عنکبوت های خطر ناک
پروژه طرح جابر با موضوع حیوانات چهار پای اهلی
پروژه طرح جابر با موضوع چهارپایان چگونه اهلی شدند
پروژه طرح جابر با موضوع مراقبت از حیوانات اهلی
پروژه طرح جابر با موضوع چرا انسان نتوانست بعضی از حیوانات را اهلی کند؟
پروژه طرح جابر با موضوع حیوانات در قبل از تاریخ، اندازه و تغذیه آنها
پروژه طرح جابر با موضوع قسمت های مختلف یک تخم مرغ قبل از سفت شدن
پروژه طرح جابر با موضوع زندگی موش ها
پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی مهاجرت پرندگان در فصول مختلف
پروژه طرح جابر با موضوع اعضای بدن یک گربه
پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی زندگی کانگورو در کیسه مادر
پروژه طرح جابر با موضوع وظیفه قلب در بدن
پروژه طرح جابر با موضوع وظیفه کلیه در بدن
پروژه طرح جابر با موضوع کبد در بدن
پروژه طرح جابر با موضوع زندگی با یک کلیه
پروژه طرح جابر با موضوع جلوگیری از پوسیدگی دندان
پروژه طرح جابر با موضوع چگونگی بهبود پوست آسیب دیده
پروژه طرح جابر با موضوع نحوه کارایی گوش انسان
پروژه طرح جابر با موضوع تبدیل شکوفه به میوه درخت
چگونه موضوع طرح جابر رایگان را انتخاب کنیم؟
این سؤال بسیاری از معلمان و دانش آموزان است که چطور موضوعات طرح جابر را انتخاب کنیم؟ شاید این کار در نگاه اول واقعا کار سخت و طاقت فرسایی باشد اما اگر با اصول و چگونگی آن آشنا شوید مطمئنا متوجه میشوید که برعکس، کار بسیار راحتی است. چطور؟

اولین مرحله در انتخاب موضوع طرح جابر این است که موضوع مورد علاقه خود را از میان موضوعات مختلف انتخاب کنید. با توجه به اینکه مدت زمان نسبتا زیادی را باید به آماده سازی و اجرای طرح جابر اختصاص دهید، اگر در ابتدا موضوع انتخابی، مورد علاقه شما نباشد در آینده ای نزدیک هر نوع فعالیت در آن برای شما خسته کننده و ناراحت کننده میشود که در نهایت بر روی کیفیت کار نهایی تأثیر منفی میگذارد.

پس از انتخاب موضوع دلخواه، نوبت به طرح سؤال مورد نظر میرسد. به مکالمات روزمه خود دقت کنید، چگونه از دیگران سؤال میپرسید؟ اگر به جملات عامیانه خود ساختار رسمی آن را اضافه کنید، در نهایت تمامی سؤالات شما با کلماتی چون:

چرا
چگونه
آیا
به چه دلیل
و…
آغاز میشود. به همین ترتیب سؤال خود را مطرح کنید. تصور کنید که موضوع انتخاب شده شما، مربوط به موضوعات “هوا و فضا” است. حال شروع میکنیم:

“چطور” اجسام در فضا معلق اند؟
“چرا” قمر ها به دور سیارات میچرخند؟
“آیا” خورشید تا یک میلیارد سال دیگر عمر دارد؟
“به چه دلیل” رنگ ستاره ها و سیاراتی که ما تماشا میکنیم با یکدگیر تفاوت دارند؟
تمامی 4 سؤال بالا در کمتر از 2 دقیقه ساخته شدند و با این فرمول بسیار آسان و ساده نه تنها 4 بلکه میتوان بیش از 100 موضوع طرح جابربن حیان را ساخت و انتخاب کرد. اگر شما هم قصد دارید تا برای پروژه خود موضوعی انتخاب کنید همین الان دست به کار شوید و موضوع مورد علاقه خود را بیابید.

باز هم به عنوان نکته آخر در انتخاب موضوع طرح جابر این نکته را گوشزد میکنیم که برای انتخاب موضوع مورد تحقیق خود صرفا و صرفا اولویت اول را علاقه خودتان قرار دهید و به هیچ عنوان دیگر موارد را در این قسمت مهم دخیل نکنید.

منبع : طرح جابر https://bixbix.ir/

 

طرح کرامت
اگر دانش آموز ابتدایی هستید ، قطعا طرح کرامت هم یکی از گزینه هایی است که باید ارائه دهید. در این جا به مثال هایی در این زمینه می پردازیم.
دانلود نمونه طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار تشکر به صورت کامل و آماده برای معلمان و دانش آموزان پایه اول ابتدایی
طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت عزت نفس واحد کار قناعت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
نمونه طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت همدلی واحد کار خانواده بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
دانلود طرح کرامت پایه اول ابتدایی مهارت ارتباط بین فردی واحد کار خوشرویی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
طرح کرامت پایه اول دبستان مهارت تصمیم گیری واحد کار مشورت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
طرح کرامت اول ابتدایی مهارت مدیریت هیجانات واحد کار مدیریت شادی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
نمونه طرح کرامت اول ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار نظم بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
دانلود طرح کرامت اول ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار صداقت بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت شرافت واحد کار آبرو داری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
نمونه طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار امر به معروف و نهی از منکر بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
دانلود طرح کرامت پایه پنجم ابتدایی مهارت عزت نفس واحد کار آزادگی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
نمونه برای طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار انصاف بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
دانلود برای طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت تصمیم گیری واحد کار حل مسأله بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
طرح کرامت پایه پنجم دبستان مهارت خود آگاهی واحد کار من کیستم بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
دانلود طرح کرامت برای پنجم دبستان مهارت ارتباط با خدا واحد کار امیدواری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
دانلود نمونه طرح کرامت پنجم ابتدایی مهارت تفکر واحد کار تفکر نقاد بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
نمونه طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت تصمیم گیری واحد کار توکل بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی در اختیار فرهنگیان
دانلود طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت ارتباط با خدا واحد کار توبه بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
دانلود طرح کرامت برای کلاس پنجم مهارت ارتباط با خدا واحد کار توبه بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی
طرح کرامت سوم ابتدایی مهارت انضباط اجتماعی واحد کار مسئولیت پذیری بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای
نمونه طرح کرامت پایه سوم ابتدایی مهارت همدلی واحد کار دوستی و دوستیابی بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای دانلود طرح کرامت برای رایگان ابتدایی مهارت مدیریت هیجانات واحد کار تغافل بهترین و کاملترین نمونه موجود در
دانلود طرح کرامت برای پایه دوم ابتدایی مهارت ارتباط مؤثر واحد کار وفای به عهد بهترین و کاملترین نمونه موجود در
طرح کرامت پایه سوم واحد کار خیرخواهی مهارت ارتباط مؤثر بهترین و کاملترین نمونه موجود در فضای مجازی

درباره سایت طرح جابر
طرح جابر بن حیان یکی از بزرگترین سایت های دانلود و آموزش صدها نمونه کامل طرح جابربن حیان است که در صدد است بهترین و قوی ترین منابع علمی را در اختیاز شما عزیزان قرار دهد.

تماس با ما
شما عزیزان در صورت نیاز به تماس با ما م یتوانید با شماره تلفن 09187518105 از طریق تلگرام پیام بگذارید. کارشناسان ما در اولین فرصت در خدمت شما عزیزان هستند.

طرح جابر اول ابتدایی
طرح جابر پایه اول ابتدایی نشانگر این است که از همان ابتدای تحصیل و شروع به سواد آموزی می بایست روحیه پژوهشگری و علم آموزی را در دانش آموزان بیدار نمود و معلمین می بایست در این امر مهم آنان را یاری کنند.

طرح جابر دوم ابتدایی
دانش آموزان در طرح جابر پایه دوم ابتدایی می توانند مروجان خوبی برای شعار پژوهشگری در تمام ابعاد اجتماع باشند. دانش آموزان پایه دوم ابتدایی نیز با قرار گرفتن در یک چنین مسیری درآینده انسان هایی معتدل ،موثر و کارآمد با احساس مسئولیت خواهند شد.در واقع طرح جابر به دنبال خلاقیت و شکوفایی استعداد ها و حرکت در مسیر اعتدال از همین دوران دانش آموزی بوده است.در این طرح بینش علمی دانش آموزان تقویت می شود.

طرح جابر سوم ابتدایی

اداره کل آموزش و پرورش در پایه سوم ابتدایی نیز در راستای اجرای طرح جابربن حیان چگونگی اجرای طرح جابر پایه سوم ابتدایی را در سال ابلاغ به تمامی مدارس استارت زد. در اجرای این طرح دانش آموزان در قالب مسابقات علمی شرکت خواهند کرد و در خرداد ماه برترین های طرح مورد تجلیل قرار خواهند گرفت. دانش آموزان طرح خود را در قالب های پژوهش، تحقیق ، آزمایش و مدل ارائه خواهند داد.

طرح جابر رایگان ابتدایی
کاملترین و جدیدترین طرح جابر رایگان ابتدایی در سایت ما موجود است. میتوانید با مراجعه به لینک دانلود در طرح ها مشاهده و دانلود کنید.این طرح ها بسیار دقیق و کامل هستند و توسط ما تدوین و در طرح جابر بارگذاری شده است.

طرح جابر پنجم ابتدایی
در سایت آموزش و پرورش ، موضوعات پایه پنجم ابتدایی ارائه شد تا دانش آموزان، خانواده ها، فرهنگیان بتوانند موضوع مستدلی برای طرح های خود داشته باشند.

طرح جابر ششم ابتدایی
آنچه در این باره باید گفت این است که رقابت در این پایه بسیار زیاد است.مسابقات در پایه ششم ابتدایی هم اکنون در سطح کشور در حال برگزاری بوده و در مراحل بعدی در سطح خارج از کشور اجرا خواهد شد.

مدیران مدارس نیز زمینه تسهیل پاسخ به دانش آموزان را فراهم کنند.خانواده ها تکمیل کننده بسیاری از مباحث اموزشی و تربیتی هستند که در اجرای این طرح نیاز است تا دانش آموزان را برای یافتن پاسخی مستعدل همراهی کنند.

طرح جابر سال 1404

اين که بتوانيد در جلسات امسال شاگردان هر چه بيشتری را شرکت دهيد اهميت تام دارد . انتقال اين حس به شاگردان که درس از آن آنهاست تاثير مثبت و قابل توجهی در کنترل کلاس دارد . تلاش کنيد وقتی شاگردان را برای پاسخ دادن به سوالات انتخاب می کنيد توازنی برقرار باشد .

به طور خصوصی با شاگردان فعال صحبت کنيد و از تعهد و علاقه منديشان تشکر کنيد و توضيح دهيد که لازم است به ديگران هم مجال تلاش بدهيم .

طرح جابر ابن حیان سال 1404
تحقيقات زيادی انجام شده که نشان می دهد هسته در طرح امسال کنترل موثر کلاس ، تکنيک خوب است . مطمئنا شما که از روش بحث کلاسی در کلاس تان استفاده کرده ايد می دانيد که ساکت نگه داشتن بچه های زرنگ مشکل است و در عين حال شاگردان زيادی هم هستند که چندان در درس و بحث کلاس شرکت نمی کنند .

اين ها همان شاگردانی هستند که از درس منقطع می شوند و از تجربه يادگيری باز می مانند . حال بايد پرسيد که چرا چنين اتفاقی می افتد ؟ در سایت ما جواب همه سوالات را می یابید.

بهترین طرح جابر
منظور از بهترین طرح جابر چیست؟ اصلا بهترین طرح جابر چگونه و چطور انتخاب میشود؟ انتخاب بهترین طرح جابر به دست داوران انجام میشود. شاید بتوان گفت در هر مسابقه برای اعلام نتایج و انتخاب بهترین ها، معیار هایی وجود دارد که داوران آنها را آشکار نمیکنند اما در هر حال معیار هایی نیز برای راهنمایی به شرکت کنندگان به صورت عمومی منتشر میشود.

دو تا از مهم ترین معیار های انتخاب بهترین طرح جابر، به شرح پایین است:

زیبایی پروژه و دفتر طرح جابر
توانایی ارائه مفهوم
زیبایی طرح جابر
نه تنها در انتخاب طرح منتخب جابربن حیان، بلکه در اغلب مسابقات عملی، زیبایی یکی از مهم ترین موارد تأثیر گذار در نتیجه نهایی است. با توجه به اینکه سن دانش آموزان در زمان ارائه پروژه طرح جابر سن کودکی و نوجوانی است، از آنها انتظار میرود تا به بهترین شکل ممکن پروژه و جزییات آن را ساخته و تحویل دهند. البته اغلب دانش آموزان دختر بهتر از دانش آموزان پسر در دیزاین، طراحی و زیبایی طرح عمل میکنند.

اما در زمان برگذاری و داوری به این موضوعات توجهی نمیشود و از هر دانش آموزان نسبت به سن خود و همینطور پروژه رقبای هم سن او انتظار میرود تا پروژه خود را به زیبایی هرچه تمام تر تحویل دهد.

منظور از زیبایی پروژه طرح جابربن حیان، تمرکز بر زیایی دفترکار نما و تابلو نمایشی است. دفتر کارنما قسمت مهمی از کار است و به زیبایی آن باید به شدت اهمیت داد. دفاتری که تا به حال و در طول این چندین سال در طرح های برگذار شده ارائه شده اند انتظار و توقع داوران را به شدت بالا برده است زیرا طرح های خلاقانه بسیار زیادی در آنها وجود داشته که واقعا باعث تحیر میشدند.

 

همینطور اهمیت تابلو نمایشی نیز از اهمیت دفتر کارنما کمتر نیست. بسیاری از دانش آموزان و اولیا آنها برای زیبایی هر چه تمام تر این تابلو به خرید آن از شرکت های تبلیغاتی رو می آورند. البته این کار شاید کار صحیحی نباشد اما در هر حال باعث زیبایی نهایی کار میشود.

انتقال مفهوم
موضوع مورد اهمیت بعدی در بهترین طرح جابربن حیان، توانایی انتقال مفهوم پروژه ارائه شده است. شاید پروژه ای که دانش آموز ارائه میکند از زیبایی بسیاری برخوردار باشد. دفتر کار زیبا و تابلو نمایشی خیره کننده ای داشته باشد.

حتی رنگ بندی آن هم به دقت انجام شده باشد و بتواند نظر داوران و هر بیننده دیگری را به خود جلب کند اما به هیج عنوان داوران فراموش نمیکنند که طرح جابر، یک پروژه هنری نیست بلکه اهمیت تحقیق و پژوهش در آن بسیار بیشتر از زیبایی و طراحی است.

یک طرح جابر خوب و منتخب باید بتواند به خوبی در نگاه اول موضوع و مفهوم طرح را به مخاطب برساند. در صورتی که یک طرح جابر ارائه شده از زیبایی منحصر به فرد و همچنین توانایی انتقال مفهوم مناسبی برخوردار باشد، میتوان به انتخاب شدن آن به عنوان بهترین طرح جابربن حیان امیدوار بود.

نکته: یکی از مهم ترین قوانینی که در مورد طرح جابربن حیان و اجرای آن باید به آن توجه شود، قوانین بازدارنده آن است. طبق این قوانین والدین دانش آموزان حق این موضوع را ندارند که در ساخت این طرح به دانش آموزان کمک کنند.

شاید داوران نتوانند به خوبی تخلف در این موضوع را متوجه شوند اما مطمئنا کمک به دانش آموزان موضوعی به دور از وجدان است که باعث ضایع شدن حق دیگر دانش آموزان میشود. البته این موضوع با استثناء هایی هم همراه است.

به طور مثال والدین میتوانند برای دانش آموزان وسایل موردنیاز آزمایشات و تحقیقات را آماده کنند. یا در آزمایشات خطرناک به آنها کمک کنند، در حمل و نقل به آنها رسیدگی کنند و…

دانلود طرح جابر

دانلود طرح جابر: دوستان عزیز سایت ما پژوهش زیادی را پیرامون طرح جابربن حیان برای شما عزیزان تدارک دیده است. در سایت حاضر ما کوشیده ایم بهترین و دقیقترین پژوهش را پیرامون این مسئله در اختیار شما عزیزان قرار دهیم. طرح هایی که ما در ادامه برای دانلود در اختیار شما آماده کرده ایم از بهترین طرح های ممکن است و تماما از کیفیت بالا برخوردار اند.

نمونه طرح جابر

سایت ما یکی از زیر مجموعه های بانک فایل پژوهشی معلمان است. البته سایت ما صرفا یکی از شاخه های این مجموعه بزرگ عظیم و است. این مجموعه همواره به تکمیل نمونه طرح جابر در سایت bixbix اهمیت میدهد و سعی میشود تا همیشه نمونه های مورد نیاز دانش آموزان و معلمان برای آنها در این سایت قرار بگیرد.

نمونه فایل های طرح جابری که در این سایت قرار میگیرد از نمونه های مختلف جمع آوری شده. سعی کرده ایم به صورتی این نمونه ها را در کنار یگدیگر قرار دهیم تا از تمامی موضوعات طرح جابر در کلاس های مختلف دبستان، نمونه ای در اختیار شما عزیزان قرار گرفته باشد.

البته این مجموعه از نمونه طرح جابر، همواره به روز میشود و تعداد آن افزایش میابد تا در نهایت بتوانیم یک مجموعه کامل در اختیار شما عزیران قرار دهیم.

فراموش نکنید که فعالیت اصلی سایت ما مربوط به طرح جابر و دانلود طرح جابر برای عزیزانی است که به این طرح های نیاز دارند پس مطمئنا بهترین وظیفه خود را به خوبی انجام میدهیم و به هیچ عنوان دوست نداریم در انجام وظایف اصلی خود قصوری صورت دهیم.

شما عزیزان میتوانید با دانلود طرح جابربن حیان در ادامه این مقاله، نیاز های خود در زمینه موضوعات گوناگون رفع کنید. موضوعاتی که در ادامه برای شما به نمایش درآمده اند تنها قسمتی از طرح های جابری است که ما برای دانلود شما قرار داده ایم و مطمئنا در صورتی که این تعداد فایل نتواند به خوبی به رفع نیاز های شما کمک کند، ما فایل های بیشتری را در این زمینه برای شما قرار میدهیم.

البته اگر نیاز فوری برای دانلود طرح جابر دارید میتوانید با برقراری ارتباط با ما از فایل های دیگر ما نیز استفاده کنید. در ادامه طرح های جابر مورد نیاز خود را مشاهده میکنید که میتوانید هر کدام را دانلود کنید.

دانلود طرح جابر ششم ابتدایی آتش سوزی در بوته ها | ❶ 3 ماه پشتیبانی❤️ ✔️
سعی شد در این صفحه به تمامی سؤالات و همینطور نیاز های دانش آموزان و معلمان در مورد طرح جابر، توضیحات، دانلود و… پاسخ داده شود. امیدواریم این مقاله برای شما مفید بوده باشد و توانسته باشید نهایت استفاده را از آن ببرید. در صورت وجود هر گونه مشکل و نیاز آن را با ما در میان بگذارید تا بتوانیم بیش از پیش و بهتر از همیشه به شما عزیزان خدمات خود را ارائه کنیم.

درباره ما
تیم تخصصی bixbix یکی از قدرتمند ترین سایت ها در زمینه ارائه پلن های جابربن حیان در سطح برتر کشوری می باشد. شما عزیزان با مراجعه به این پایگاه می توانید به بهترین شکل ممکن از ایده های قدرتمند موجود در این سایت بهره مند شوید.
منبع : https://bixbix.ir
مقدمه‌ ای درباره طرح جابر
به‌منظور تحقق‌ مشارکت‌ دانش‌آموزان‌ در عرصه‌ پژوهش‌، رویکرد تعلیم‌وتربیت‌ پژوهش‌محور رواج‌ یافته‌ است‌. این‌ رویکرد از دهه‌١٩٦٠ با جنبش‌ یادگیري به‌عنوان‌ یک‌ پاسخ‌ به‌ انواع‌ سنتی‌ آموزش‌ شروع‌ شد و در نظریه‌هاي سازنده‌گرایی‌ کسانی‌ مانند پیاژه‌، دیویی‌ و فریره‌ نمود یافت‌. هدف‌ تعلیم‌وتربیت‌ پژوهش‌محور، توسعه‌ مهارت‌هایی‌ مانند تفکر انتقادي، توانایی‌ پژوهش‌ مستقل‌، توانایی‌ برعهده‌ گرفتن‌ یادگیري مستقل‌، رشد فکري و در یک‌ کلمه‌، تربیت‌ دانش‌آموز پژوهنده‌١ است‌ (روئینی‌، ١٣٩٥).

یادگیري مبتنی‌ بر پژوهش‌‌ ( طرح جابر )
طی‌ فرایند پژوهش‌، دانش‌آموزان‌ نسبت‌ به‌ آنچه‌ مشاهده‌ و کشف‌ می‌کنند، بازخورد نشان‌ می‌دهند. آن‌ها ممکن‌ است‌ جهت‌ خود را تغییر دهند و پرسش‌هاي جدید بپرسند، چالش‌ها و تناقضات‌ را کشف‌ کنند و در پی‌ چشم‌اندازهاي جدید و پر کردن‌ شکاف‌ اطلاعاتی‌ خود باشند (استریپلینگ‌٤، ٢٠٠٨).

طرح جابر و برنامه‌ درسی‌ فعالیت‌محور دانش‌آموزان‌
در برنامه‌ درسی‌ فعالیت‌محور دانش‌آموزان‌ از طریق‌ یادگیري به‌وسیله‌ عمل‌، فعالیت‌هایی‌ را با مشارکت‌ معلم‌ انجام‌ می‌دهند (فتحی‌ واجارگاه‌، ١٣٩٣). در این‌ روش‌ فعالیتی‌ مبتنی‌ بر کار پروژه‌اي صورت‌ می‌گیرد که‌ جزء تفکیک‌ناپذیري از فعالیت‌هایی‌ است‌ که‌ در برنامه‌ درسی‌ گنجانیده‌ شده‌ و مکمل‌ برنامه‌هاي رسمی‌ دورۀ ابتدایی‌ است‌ (صفوي، ١٣٩٣).

کار پروژه‌اي زمینه‌اي را فراهم‌ می‌کند تا دانش‌آموز دربارۀ فعالیت‌هاي خود تصمیم‌ بگیرد و نیاز خود را تشخیص‌ دهد و از این‌ طریق‌ علایق‌ فردي آنان‌ توسعه‌ می‌یابد (آقایی‌، ١٣٩٥). پروژه‌ دانش‌آموز را در موقعیتی‌ پیچیده‌ قرار می‌دهد.

از او می‌خواهد تا با کمک‌ هم‌کلاسی‌ها، معلم‌ و دیگران‌ در حل‌ یک‌ مسئله‌ علمی‌ تلاش‌ کنند. راهبردي که‌ از توان‌ دانش‌آموز براي یادگیري بهره‌ برده‌ و استعدادهاي نهفته‌ او را آشکار می‌کند (موسوي، ١٣٩٣). تلفیق‌ آموزش‌ و پژوهش‌ آگاهی‌ دانش‌آموزان‌ را از ماهیت‌ پژوهش‌ بالا برده‌ و سبب‌ ارتقاي مهارت‌هاي پژوهشی‌ آن‌ها می‌شود (شرت‌، هلی‌ و رومر١، ٢٠١٠).

تشویق‌ دانش‌آموزان‌ به‌ طرح جابر
یکی‌ از کارهاي جدیدي که‌ در سال‌هاي اخیر در آموزش‌ و پرورش‌ ایران‌ در حال‌ انجام‌ جدي است‌، برنامه‌ریزي و فعالیت‌ در جهت‌ تشویق‌ دانش‌آموزان‌ به‌ طرح جابر است‌ که‌ این‌ کار، گام‌ و راهی‌ به‌سوي تولید علم‌
اندیشه‌ علمی‌ است‌. از جمله‌ این‌ فعالیت‌ها تخصیص‌ اعتبارات‌ پژوهشی‌ و برگزاري جشنواره‌ها و فراخوان‌هایی‌ مانند جشنواره‌ خوارزمی‌ و جشنوارۀ طرح‌ جابر است‌. از جمله‌ طرح‌هاي دانش‌آموز پژوهنده‌ که‌ آموزش‌ و پرورش‌ ایران‌ در سال‌هاي اخیر در این‌ زمینه‌ پیشنهاد و انجام‌ داده‌ است‌، طرح‌ جابر است‌.
هدف از طرح جابر یاددهی‌ - یادگیري
این‌ طرح‌ در دورۀ ابتدایی‌ و با هدف‌ غناي فرایند یاددهی‌ - یادگیري تقویت‌ بنیه‌ علمی‌ دانش‌آموزان‌، ظهور و با هدف‌ افزایش‌ توانمنديهاي آنان‌ از طریق‌ رشد شخصیت‌ عاطفی‌ و روانی‌، و به‌خصوص‌ ارتقاي دانش‌، مهارت‌ و نگرش‌ دانش‌آموزان‌ در زمینه‌ پژوهش‌ برگزار می‌شود و برخلاف‌ جشنواره‌هاي مشابه‌ دانش‌آموزي نظیر خوارزمی‌ که‌ هدف‌ از برگزاري آن‌ ایجاد یک‌ اختراع‌ یا یک‌ اکتشاف‌ علمی‌ جدید بوده‌، این‌ جشنواره‌ با هدف‌ انجام‌ پروژۀ علمی‌ توسط‌ دانش‌آموزان‌ برگزار شده‌ و تمامی‌ افراد شرکت‌کننده‌ در آن‌ برنده‌ محسوب‌ می‌شوند (بخشنامه‌ ادارۀ کل‌ آموزش‌ و پرورش‌، ١٣٩٣).

اجرای طرح جابر در مدارس
در واقع‌، با اجراي این‌ طرح‌ انتظار می‌رود که‌ روحیه‌ پژوهشی‌ که‌ عبارت‌ است‌ از مجموعه‌اي از ویژگی‌هاي عاطفی‌ متمایز درون‌فردي که‌ فرد را به‌ سمت‌ موقعیت‌هاي چالش‌برانگیز سوق‌ می‌دهد و تا زمان‌ کشف‌ حقیقت‌ به‌ شیوه‌اي علمی‌ و با استفاده‌ از توانایی‌هاي درونی‌ پایدار نگه‌ می‌دارد، رشد یابد (شیرزاد، ١٣٩١). در ایران‌ هنوز بر روش‌هاي به‌یادسپاري و استفاده‌ از الگوي آموزش‌ حافظه‌اي تأکید می‌گردد و طبق‌ نتایج‌ مطالعه‌ میدانی‌ تیمز (٢٠٠٣)،

دانش‌آموزان‌ ایرانی‌ از نظر خاطربه‌ سپردن‌ و فهمیدن‌ در سطح‌ نسبتا بالایی‌ قرار دارند؛ اما در مهارت‌هایی‌ چون‌ ساخت‌ فرضیه‌، تجزیه‌ و تحلیل‌ داده‌ها، حل‌ مسئله‌ و به‌کارگیري ابزارها و روش‌هاي علمی‌ یا تحقیق‌ دربارۀ طبیعت‌ و محیط‌زیست‌ در سطح‌ بسیار پایینی‌ قرار دارند (اسفیجانی‌، زمانی‌ و بختیار نصرآبادي، ١٣٨٧).

یافته‌هاي پژوهش‌ نصیريپور (١٣٩٣) و مینایی‌ (١٣٩١) نیز نشان‌ داد که‌ دانش‌آموزان‌ در حیطه‌هاي محتوایی‌، عملکرد بهتري نسبت‌ به‌ حیطه‌هاي دیگر داشته‌اند. آن‌ها معتقدند فعالیت‌هاي کاربردي و تحلیلی‌ براي رشد فکري دانش‌آموزان‌ ایرانی‌ و افزایش‌ قدرت‌ تفکر و حل‌ مسئله‌ آن‌ها لازم‌ است‌.

طرح جابر از نظر متخصصان‌ تعلیم‌ و تربیت‌
متخصصان‌ تعلیم‌ و تربیت‌ معتقدند که‌ دانش‌آموزان‌ به‌جاي کسب‌ حقایق‌ علمی‌، باید به‌ روش‌ کسب‌ حقایق‌ علمی‌ توجه‌ کنند و به‌جاي انباشت‌ حقایق‌ علمی‌ در ذهن‌ بیاموزند که‌ چگونه‌ به‌تنهایی‌ فکر کنند، تصمیم‌ بگیرند و دربارۀ امور مختلف‌ قضاوت‌ کنند (رادمند، ١٣٩٤). عنصر اساسی‌ براي طراحی‌ برنامه‌هاي مدرسه‌ و پیاده‌سازي استراتژيهاي تدریس‌ پژوهش‌ است‌ (باي پی‌١، ٢٠١١).

در یادگیري مبتنی‌ بر پژوهش‌‌ ( طرح جابر ) دانش‌آموز خود به‌ دنبال‌ سؤال‌ها، کشف‌ موقعیت‌ و توسعه‌ روش‌ها براي حل‌ مسائل‌ است‌. در این‌ رویکرد معلمان‌ تسهیل‌کنندۀ فرایند یادگیري دانش‌آموزان‌ هستند و دانش‌آموزان‌ می‌آموزند که‌ چطور مانند یک‌ دانشمند کار کنند و براي یادگیريهاي آینده‌ تجهیز شوند (ماب‌ و آرتیگ‌٢، ٢٠١٣).

طرح‌ جابر در قالب‌ یک‌ جشنوارۀ رقابتی‌ سالم‌
طرح‌ جابر در قالب‌ یک‌ جشنوارۀ رقابتی‌ سالم‌ و هیجان‌انگیز علمی‌ بین‌ دانش‌آموزان‌ دورۀ ابتدایی‌ است‌ که‌ طی‌ آن‌ پروژه‌هاي علمی‌ در قالب‌ نمایشگاه‌هاي علمی‌ ارائه‌ و داوري می‌شود. این‌ نمایشگاه‌ها در سطوح‌ منطقه‌اي، استانی‌ و کشوري برگزار می‌شود. این‌ جشنواره‌ در سال‌ ١٣٨٩ آغاز و با تهیه‌ هزاران‌ پروژۀ علمی‌ توسط‌ دانش‌آموزان‌ دورۀ ابتدایی‌، زمینه‌ و بستر مناسبی‌ را براي ترویج‌ و تعمیق‌ فرهنگ‌ پژوهش‌ و مهارت‌آموزي در دانش‌آموزان‌ فراهم‌ کرده‌ است‌.

تعامل‌ و ارتباط‌ دوسویه‌ در طرح جابر
طرح جابر بستري است‌ براي تعامل‌ و ارتباط‌ دوسویه‌ معلمان‌ و دانش‌آموزان‌ با گروه‌هاي آموزشی‌ در طول‌ سال‌ تحصیلی‌ تا از رهگذر این‌ تعامل‌ فرصت‌ انتقال‌ پیام‌ براي هر دو طرف‌ ایجاد شود و به‌تدریج‌ رویکرد برقراري ارتباط‌ با گروه‌هاي آموزشی‌ به‌عنوان‌ مرجعی‌ تأثیرگذار در کیفیت‌بخشی‌ به‌ آموزش‌ در بین‌ معلم‌ و دانش‌آموزان‌ به‌ یک‌ فرهنگ‌ مبدل‌ شود (بخشنامه‌ ادارۀ کل‌ آموزش‌ و پرورش‌، جشنوارۀ جابر، سخنی‌ با کارشناسان‌، ١٣٩٣).

پروژه‌ ي علمی‌ طرح‌ جابر
پروژه‌ ي علمی‌ طرح‌ جابر به‌ علت‌ ماهیت‌ هیجانی‌ و اکتشافی‌ خود، میل‌ به‌ یادگیري را در دانش‌آموز تقویت‌ می‌کند و به‌ علت‌ ماهیت‌ فرایندي خود راه‌ و روش‌ یادگیري را نیز به‌ او می‌آموزد؛ بنابراین‌، می‌تواند ابزاري بسیار قوي در خدمت‌ تعلیم‌ و تربیت‌ به‌ معناي واقعی‌ باشد، که‌ طبق‌ تعریف‌ یونسکو همانا درک‌ و به‌کارگیري مفاهیم‌، مهارت‌هاي فرایندي، نگرش‌ها و ارزش‌هایی‌ است‌ که‌ شخص‌ را قادر می‌کند دانش‌ و فناوري را با زندگی‌ و فرهنگ‌ جامعه‌ خویش‌ مرتبط‌ کند (معاونت‌ آموزش‌ ابتدایی‌، ١٣٨٩).

طرح‌ جابر زمینه‌ تحقق‌ اهداف‌ دورۀ ابتدایی‌ را در زمینه‌ اهداف‌ علمی‌، آموزشی‌، اجتماعی‌ و اهداف‌ زیستی‌ فراهم‌ کرده‌ است‌ (آقایی‌، ١٣٩٥). توجه‌ به‌ کارهاي پژوهشی‌ ( طرح جابر ) به‌ روش‌ علمی‌ در دوران‌ کودکی‌ پیامدهاي مثبتی‌ دارد که‌ تقویت‌ روحیه‌ کنجکاوي و کاوشگري کودکان‌ از جمله‌ آن‌هاست‌.

اندیشیدن در طرح جابر
آموختن‌ و چگونه‌ اندیشیدن‌ و درست‌ فکرکردن‌ از دیگر پیامدهاي ارزشمند کارهاي پژوهشی‌ ( طرح جابر ) کودکان‌ و نوجوانان‌ است‌ (بختیاري و مصدقی‌ نیک‌، ١٣٩١). اسفیجانی‌، زمانی‌ و بختیار نصرآبادي (١٣٨٧) در پژوهشی‌ به‌ مقایسه‌ کتاب‌هاي درسی‌ علوم‌ ابتدایی‌ ایران‌ از نظر میزان‌ توجه‌ به‌ مهارت‌هاي گوناگون‌ در فرایند پژوهش‌ با آمریکا و انگلستان‌ پرداختند. نتایج‌ این‌ تحقیق‌ نشان‌ داد که‌ کتاب‌هاي درسی‌ علوم‌ ابتدایی‌ هر سه‌ کشور پژوهش‌محور هستند، ولی‌ میزان‌ توجه‌ آن‌ها به‌ مهارت‌هاي گوناگون‌ پژوهشی‌ متفاوت‌ است‌.

طرح جابر و اهمیت پژوهش
بیشترین‌ فراوانی‌ مربوط‌ به‌ مقوله‌ پژوهشی‌ ( طرح جابر ) در هر سه‌ کشور، به‌ مهارت‌ تحریک‌ حس‌ کنجکاوي دانش‌آموز و کمترین‌ فراوانی‌ به‌ مهارت‌هاي فرضیه‌سازي، آزمون‌ فرضیه‌ و انتقال‌ داده‌ها و اطلاعات‌ بود. نتایج‌ پژوهش‌ کاظمی‌ (١٣٩٢) نشان‌ داد که‌ کتاب‌ تفکر و پژوهش‌ تأثیري در روحیه‌ پژوهشگري دانش‌آموزان‌ نداشته‌؛ اما فعالیت‌هاي این‌ کتاب‌ از نظر معلمان‌ موجب‌ تقویت‌ روحیه‌ پژوهشگري و مهارت‌هاي تفکر شده‌ بود. جاویدي (١٣٩٢) در پژوهشی‌ به‌ بررسی‌ تأثیر کتاب‌ تفکر و پژوهش‌ پایه‌ ششم‌ بر ارتقاي گرایش‌ به‌ تفکر انتقادي و روحیه‌ پژوهشگري و مهارت‌ پژوهش‌ دانش‌آموزان‌ پرداخت‌.

نتایج‌ تحقیق‌ وي نشان‌ داد کتاب‌ تفکر و پژوهش‌ ششم‌ ابتدایی‌ توانسته‌ است‌ گرایش‌ به‌ تفکر انتقادي و روحیه‌ پژوهشگري و مهارت‌ پژوهش‌ دانش‌آموزان‌ را ارتقا بخشد. شرکت‌ دانش‌آموزان‌ در پژوهش‌ سبب‌ می‌شود دانش‌آموزان‌ توانایی‌ انجام‌ پژوهش‌ را کسب‌ کنند، محیطی‌ براي بیان‌ ایده‌ها و نظراتشان‌ بیابند، مهارت‌هاي پژوهشی‌شان‌ را ارتقا بخشند و مثل‌ یک‌ محقق‌ فکر و رفتار کنند (داویس‌١، ٢٠١١).

تأثیر یادگیري مبتنی‌ بر پروژه‌ ( طرح جابر )
کاکیسی‌ و ترکمن‌٢ (٢٠١٣) نیز در پژوهشی‌ به‌ بررسی‌ تأثیر یادگیري مبتنی‌ بر پروژه‌ بر پیشرفت‌ و نگرش‌ دانش‌آموزان‌ در درس‌ علوم‌ پرداختند. این‌ تحقیق‌ که‌ به‌ شیوۀ نیمه‌آزمایشی‌ انجام‌ شده‌ بود، نشان‌ داد پیشرفت‌ کودکان‌ در درس‌ علوم‌ به‌ طور شایان‌ توجهی‌ با فعالیت‌هاي مبتنی‌ بر پروژه‌ بهبود یافته‌ است‌، اما نگرش‌ آن‌ها نسبت‌ به‌ علم‌ تغییر نکرده‌ است‌. با توجه‌ به‌ اهمیت‌ تربیت‌ دانش‌آموزانی‌ پژوهنده‌ و نیاز جامعه‌ پیچیدۀ امروز که‌ به‌ اعضایی‌ نیاز دارد که‌ تجزیه‌ و تحلیل‌ کنند و به‌ موضوعات‌ پاسخ‌ دهند (کیوواس‌٣ و همکاران‌، ٢٠٠٥)، آموزش‌ و پرورش‌ امروز بر انتقال‌ آموزش‌ از معلم‌محوري به‌ دانش‌آموز محوري تأکید می‌کند؛

زیرا از این‌ طریق‌ همکاري با همسالان‌ در طول‌ حل‌ مسئله‌ درک‌ یادگیري را افزایش‌ می‌دهد (لی‌٤، ٢٠١٣). نتایج‌ پژوهش‌ داویس‌ (٢٠١١) نیز نشان‌ داد که‌ درگیري دانش‌آموزان‌ در پروژه‌ فرصتی‌ براي همکاريهاي جدید بین‌ دانش‌آموزان‌ و معلمان‌ بود و معلمان‌ نیز از اینکه‌ دانش‌آموزان‌ با انجام‌ پروژه‌ روي چالش‌هایی‌ که‌ خودشان‌ به‌ آن‌ رسیده‌ بودند کار می‌کردند، خوشحال‌ بودند.

یادگیري مبتنی‌ بر پژوهش‌‌ ( طرح جابر )
سیمسک‌ و کاباپینار٥ (٢٠١٠) در پژوهش‌ خود که‌ در نمونه‌ ٢٠ نفري انجام‌ شده‌ بود، نشان‌ دادند یادگیري مبتنی‌ بر پژوهش‌‌ ( طرح جابر ) تأثیر مثبتی‌ بر درک‌ مفهومی‌ دانش‌آموزان‌ و مهارت‌هاي فرایند علمی‌ داشته‌ است‌. بریکمن‌٦ و همکاران‌ (٢٠١٠) نیز در پژوهش‌ خود که‌ به‌ شیوۀ آزمایشی‌ انجام‌ دادند به‌ این‌ نتیجه‌ رسیدند که‌ آموزش‌هاي آزمایشگاهی‌ پژوهش‌محور سطح‌ سواد علمی‌ و مهارت‌هاي پژوهشی‌ دانش‌آموزان‌ را افزایش‌ داده‌ و اعتمادبه‌نفس‌ آن‌ها را براي انجام‌ توانایی‌هاي علمی‌ بالا برده‌ است‌.

بالیم‌٧ (٢٠٠٩) در پژوهش‌ خود که‌ به‌ روش‌ آزمایشی‌ روي ٥٧ نفر انجام‌ شده‌ بود نشان‌ داد که‌ روش‌ آموزش‌ اکتشافی‌ که‌ در آن‌ دانش‌آموزان‌ فعال‌ هستند و معلم‌ نقش‌ یک‌ هدایتگررا بازي می‌کند، براي افزایش‌ موفقیت‌ و یادگیري مهارت‌هاي پرسشگري از روش‌ تدریس‌ سنتی‌ موفق‌تر است‌. آتو١ (٢٠٠٣) در پژوهش‌ خود که‌ در ١٧ دبیرستان‌ استرالیا دربارۀ کار با دانش‌آموزان‌ روي پروژه‌هایی‌ که‌ روي زندگی‌شان‌ اثر می‌گذارد، انجام‌ شد، نشان‌ داد که‌ مشارکت‌ در تحقیق‌ باعث‌ افزایش‌ اعتماد به‌ نفس‌ آن‌ها شده‌ و مهارت‌هاي مفیدي در نوشتن‌ و پژوهش‌ کسب‌ کرده‌اند و درک‌ انتقادي آن‌ها از فرایند تحقیق‌ توسعه‌یافته‌ است‌.

پژوهش‌ چالش‌هایی‌ در اجراي طرح‌ جابر
بر اساس‌ یافته‌هاي این‌ پژوهش‌ چالش‌هایی‌ در اجراي طرح‌ جابر از دیدگاه‌ معلمان‌ وجود دارد. فرهنگ‌ نظام‌هاي آموزشی‌ همواره‌ به‌عنوان‌ یکی‌ از عوامل‌ اثرگذار بر نحوۀ عملکرد عناصر آموزشی‌ است‌. همان‌طور که‌ در این‌ پژوهش‌ مشخص‌ شد، در فرهنگ‌ آموزشی‌ ایران‌ معلم‌ نقش‌ غالبی‌ دارد. یافته‌ این‌ پژوهش‌ در زمینه‌ غالب‌بودن‌ معلم‌محوري در آموزش‌، با پژوهش‌ عطاران‌ و همکاران‌ همخوانی‌ دارد (سراجی‌، ١٣٩١). آن‌ها نیز در پژوهش‌ خود نشان‌ دادند فرهنگ‌ یادگیري در ایران‌، غالبا معلم‌محور است‌ تا یادگیرنده‌محور.

یکی‌ از مقتضیات‌ اجرایی‌شدن‌ طرح‌ جابر تغییر از رویکرد معلم‌محوري به‌ رویکرد تسهیلگري معلم‌ در آموزش‌ است‌. معلمان‌ در جریان‌ پژوهش‌ همکار یادگیرندگان‌ به‌حساب‌ می‌آیند. این‌ امر می‌تواند به‌ فراهم‌آمدن‌ تسهیلاتی‌ براي ایجاد جامعه‌ یادگیرندۀ علمی‌ کمک‌ کند (اسپرونکن‌- اسمیت‌ و والکر١، ٢٠١٠).

طرح‌ جابر نیازمند تغییر رویکرد و فرهنگ‌
طرح‌ جابر نیازمند تغییر رویکرد و فرهنگ‌ غالب‌ معلم‌محوري به‌ سمت‌ یادگیرنده‌محوري است‌. معلم‌ به‌مثابه‌ تسهیل‌گر در فرایند پژوهش‌ تنها نقش‌ راهنماي عمل‌ را دارد و مسئولیت‌ اصلی‌ انجام‌ طرح‌ بر عهده‌ دانش‌آموزان‌ است‌. یکی‌ دیگر از ویژگی‌هاي فرهنگ‌ آموزشی‌ مبتنی‌ بر یافته‌هاي این‌ پژوهش‌ وابستگی‌ دانش‌آموزان‌ به‌ معلم‌ است‌. محبی‌ امین‌ (١٣٩٤) در پژوهش‌ خود نشان‌ داد که‌ در فرهنگ‌هاي با اجتناب‌ از شک‌ بالا مربی‌ مقتدر است‌ و فراگیران‌ محیط‌ ساختاربنديشده‌ یادگیري را ترجیح‌ می‌دهند.

اهداف‌ برنامه‌ درسی‌ نیز در نحوۀ اجراي طرح‌هاي پژوهش‌محوري مانند جابر نقش‌ دارد. تعدد اهداف‌ و تأکید بر حوزۀ دانشی‌ و محفوظات‌ یکی‌ از آسیب‌هاي مطرح‌شده‌ در پژوهش‌ است‌. مدارس‌ باید توانایی‌ تفکر منطقی‌ و خلاق‌ دانش‌آموزان‌ را پرورش‌ دهند.

دانش‌آموزان‌ باید بیاموزند که‌ معمار آموزش‌ و پرورش‌ خود باشند. متأسفانه‌ نظام‌هاي آموزشی‌ با روش‌هاي سنتی‌ و محدود خود، دانش‌آموزان‌ را از لذت‌ اندیشیدن‌ و کاوشگري و خلاقیت‌ محروم‌ می‌کند و به‌جاي پرورش‌ اندیشه‌ و خلاقیت‌، مشتی‌ از حقایق‌ و مفاهیم‌ علمی‌ را در ذهن‌ آنان‌ ذخیره‌ می‌کنند؛ بنابراین‌، در این‌ شیوۀ معلم‌ می‌تواند ضمن‌ ایجاد موقعیت‌ مسئله‌، منابع‌ لازم‌ را در اختیار آنان‌ قرار دهد و در ضمن‌ براي کمک‌ به‌ شاگردان‌.

آگاهی‌ لازم‌ را درمورد نحوۀ اجراي طرح جابر‌
مبتدي و تسهیل‌ فعالیت‌هاي آنان‌ به‌ بحث‌ پیرامون‌ موقعیت‌ مسئله‌دار بپردازد (شعبانی‌، ١٣٩٥). دانش‌ معلم‌ نیز در اجرایی‌شدن‌ صحیح‌ طرح‌ جابر مؤثر است‌. بر اساس‌ یافته‌هاي پژوهش‌ معلمان‌ آمادگی‌ و آگاهی‌ لازم‌ را درمورد نحوۀ اجراي طرح جابر‌ ندارند. یافته‌هاي پژوهش‌ عنایتی‌، ضامنی‌ و قربانی‌ (١٣٩١) نیز در راستاي یافته‌هاي پژوهش‌ حاضر است‌.

آن‌ها نشان‌ دادند که‌ معلمان‌ در مقام‌ دست‌اندرکاران‌ اصلی‌ تعلیم‌ و تربیت‌ نه‌تنها علاقه‌اي به‌ پژوهش‌ نشان‌ نمی‌دهند، بلکه‌ اکثرآنان‌ صرفا بر نقش‌ آموزشی‌ خود متمرکزند و انگیزه‌اي براي انجام‌دادن‌ پژوهش‌ ندارند. وضعیت‌ پژوهش‌ در میان‌ معلمان‌ با ضعف‌ و نقصان‌ همراه‌ است‌ و باید پذیرفت‌ که‌ علاقه‌ معلمان‌ به‌ پژوهش‌ با رکود مواجه‌ شده‌ است‌.

راهبردهاي یادگیري
در راهبردهاي یادگیري نیز غالب‌بودن‌ نمره‌محوري یکی‌ از چالش‌هاي مطرح‌شده‌ از دیدگاه‌ معلمان‌ است‌. در نظام‌هاي آموزشی‌ که‌ یادگیري افراد در سطح‌ دانش‌ متوقف‌ شود و توجهی‌ به‌ سایر سطوح‌ صورت‌ نگیرد به‌ طور منطقی‌ کسب‌ نمرۀ و مدرک‌ تنها مزیتی‌ است‌ که‌ از دوره‌هاي آموزشی‌ به‌ دست‌ می‌آید و براي افراد باقی‌ می‌ماند (محمد امین‌زاده‌، ١٣٩٤). بر اساس‌ یکی‌ دیگر از یافته‌هاي پژوهش‌ حاضر، دانش‌آموزان‌ مهارت‌هاي لازم‌ پژوهشی‌ را براي انجام‌ طرح‌ جابر ندارند.

روحیه کار گروهی در طرح جابر
بحرینی‌ بروجنی‌ (١٣٩٣) در پژوهش‌ خود نشان‌ داد که‌ دانش‌آموزان‌ سطح‌ رضایت‌بخشی‌ را در زمینه‌ پرورش‌ توانایی‌ تفکر انتقادي، قضاوت‌، استنباط‌، استدلال‌، پرسشگري و پژوهش‌ نشان‌ نمی‌دهند. بسیاري از دانش‌آموزان‌ در جامعه‌ کنونی‌ فاقد مهارت‌هاي تفکر انتقادي، قدرت‌ تجزیه‌ و تحلیل‌ مسائل‌ پیچیده‌ و مواجهه‌ با مسائل‌ سطح‌ بالا هستند.

ضعف‌ کارگروهی‌ در دانش‌آموزان‌ نیز یکی‌ دیگر از یافته‌هاي پژوهش‌ حاضر است‌. در رویکردهاي پژوهش‌محور و سازنده‌گرایانه‌ امکان‌ همکاري و تشریک‌مساعی‌ شاگردان‌ فراهم‌ می‌شود و فضایی‌ را ایجاد می‌کند که‌ دانش‌آموزان‌ در موقعیت‌ حل‌ مسئله‌ قرار بگیرند و مشارکت‌ بیشتري با هم‌ داشته‌ باشند و صرفا متکی‌ به‌ مقام‌ بالاتر نباشند (ون‌١، ٢٠٠٩).

هنگامی‌ که‌ کار در گروه‌ انجام‌ می‌شود چندین‌ ارزش‌ شامل‌ همکاري، تبادل‌ ایده‌ها و تسهیم‌ اطلاعات‌ و کمک‌ به‌ یکدیگر در انجام‌دادن‌ فعالیت‌هاي مربوط‌ به‌ پروژه‌ به‌ وجود می‌آید. ارزش‌هاي به‌ وجود آمده‌ در به‌دست‌آوردن‌ همکاري، ساختن‌ روحیه‌ کارگروهی‌ و القاي همکاري در فرایند پژوهش‌ مهم‌ هستند (میرا و آرسد١، ٢٠١٠). اما نکته‌ حائز اهمیت‌ این‌ است‌ که‌ دانش‌آموزان‌ فاقد مهارت‌هاي کار در گروه‌ هستند و طرح‌ جابر از جمله‌ طرح‌هایی‌ است‌ که‌ روحیه‌ همکاري را می‌طلبد. از سویی‌، تأکید بر نقش‌آفرینی‌ دانش‌آموزان‌ در طرح‌ نیز یکی‌ دیگر از یافته‌هاي این‌ پژوهش‌ است‌.

نوع‌ و موضوع‌ پروژۀ علمی‌ را باید متناسب‌ با سن‌ و پایه‌ تحصیلی‌ دانش‌آموز انتخاب‌ کنند و از انتخاب‌ پروژه‌هایی‌ که‌ از توان‌ دانش‌آموز خارج‌ است‌ به‌شدت‌ بپرهیزند، چرا که‌ یک‌ انتخاب‌ بد، نه‌تنها دستیابی‌ به‌ اهداف‌ بلند جشنوارۀ جابر را غیر ممکن‌ می‌کند؛ بلکه‌ موجبات‌ آسیب‌ و دل‌زدگی‌ دانش‌آموز را از این‌ فعالیت‌ لذت‌بخش‌ علمی‌ فراهم‌ می‌آورد و این‌ طرح‌ را علی‌رغم‌ اهمیت‌ فراوانش‌ در پرورش‌ دانش‌آموزانی‌ پژوهنده‌، از رسیدن‌ به‌ اهداف‌ خویش‌ بازمی‌دارد (روئینی‌، ١٣٩٥).

حمایت‌ و همراهی‌ والدین‌ در طرح جابر
طرح‌ جابر از جمله‌ فعالیت‌هایی‌ است‌ که‌ نیازمند حمایت‌ و همراهی‌ والدین‌ با دانش‌آموزان‌ در مراحل‌ مختلف‌ اجرا است‌. لزوم‌ آموزش‌ والدین‌ و آگاه‌کردن‌ آنان‌ از اهداف‌ طرح‌ می‌تواند در دستیابی‌ به‌ طرح‌ کمک‌ بیشتري داشته‌ باشد. در فرایند طرح‌ جابر بیشتر والدین‌ درگیر هستند و دانش‌آموزان‌ مسئولیت‌ کمتري را به‌ دوش‌ می‌کشند.

درحالی‌که‌ در رویکرد پژوهش‌محور دانش‌آموزان‌ باید براي ایجاد تغییر در خود مسئولیت‌ بیشتري در یادگیري خود احساس‌ کنند. این‌ مسئولیت‌پذیري دانش‌آموزان‌ را از سؤالات‌ اساسی‌ به‌ کنجکاوي در یافتن‌ پاسخ‌ مسئله‌ سوق‌ می‌دهد (ساندرز استوارت‌٢، ٢٠٠٨).

امکانات‌ کافی‌ براي اجراي طرح‌ جابر
نبود امکانات‌ کافی‌ براي اجراي طرح‌ جابر نیز یکی‌ از چالش‌هاي اجرایی‌شدن‌ طرح‌ جابر بوده‌ است‌. براي انجام‌دادن‌ پژوهش‌ در اختیار داشتن‌ فضاي مناسب‌ براي انجام‌دادن‌ فعالیت‌هاي پژوهشی‌ در کلاس‌ و مدرسه‌، در اختیارداشتن‌ امکانات‌ مناسب‌ اعم‌ از آزمایشگاه‌، کارگاه‌، کتابخانه‌ و اینترنت‌ ضروري است‌ (حسین‌پور و زین‌آبادي، ١٣٩٧).

ارزیابی‌ طرح‌ نیز از مواردي است‌ که‌ به‌عنوان‌ یکی‌ از چالش‌هاي اجراي طرح‌ جابر مطرح‌ شده‌ است‌. این‌ یافته‌ با نتایج‌ پژوهش‌ قنبري شهواري، صادقی‌ و حسن‌پور (١٣٩٧) همخوانی‌ دارد. آن‌ها داوريهاي نامناسب‌ از نظر برخی‌ ذينفعان‌ را به‌عنوان‌ یکی‌ از آسیب‌هاي طرح‌ جابر مطرح‌ کرده‌اند.

نتایج‌ پژوهش‌ نشان‌ داد از دیدگاه‌ معلمان‌ طرح‌ جابر می‌تواند براي پرورش‌ روحیه‌ پژوهشگري در دانش‌آموزان‌ مفید باشد. اثربخش‌بودن‌ این‌ طرح‌ بسته‌ به‌ وجود مجموعه‌ شرایط‌ و بسترهایی‌ است‌ که‌ باید براي اجراي طرح‌ فراهم‌ شود. بدون‌ بسترسازي لازم‌ و وجود مجموعه‌ آمادگی‌هایی‌ در فرهنگ‌ آموزشی‌، دیدگاه‌ معلمان‌ و آمادگی‌ والدین‌ مقتضیات‌ برنامه‌ درسی‌ و امکانات‌ آموزشی‌ چنین‌ طرحی‌ به‌ اهداف‌ واقعی‌ خود دست‌ نمی‌یابد.

رویکردهاي پژوهش‌محور مانند جابر
بر اساس‌ یافته‌هاي پژوهش‌ حاضر پیشنهاد می‌شود بر تغییر فرهنگ‌ آموزشی‌ جهت‌ بهره‌گیري از رویکردهاي پژوهش‌محور مانند جابر تأکید شود. بهبود دیدگاه‌ معلمان‌ و ارائه‌ مجموعه‌ آموزش‌هایی‌ براي آمادگی‌ معلمان‌ و تغییر دیدگاه‌ والدین‌ می‌تواند طرح‌ جابر را به‌ اهداف‌ واقعی‌اش‌ نزدیک‌ کند. همچنین‌، نظام‌ آموزشی‌ با تدارک‌ امکانات‌ مورد نیاز براي حمایت‌ از چنین‌ طرح‌هایی‌ می‌تواند گام‌ مؤثري در موفقیت‌ طرح‌هاي نوظهور در نظام‌ آموزشی‌ داشته‌ باشد.

منابع‌

اسفیجانی‌، اعظم‌، زمانی‌، عشرت‌، و بختیار نصرآبادي، حسنعلی‌ (١٣٨٧). مقایسه‌ کتاب‌هاي درسی‌ علوم‌ ابتدایی‌ ایران‌ از نظر میزان‌ توجه‌ به‌ مهارت‌هاي گوناگون‌ در فرایند پژوهش‌ با آمریکا و انگلستان‌. مطالعات‌ برنامه‌ درسی‌،٢(٨)، ١٥٥-١٣٢.
آقایی‌، زهرا (١٣٩٥). تأثیر آموزش‌ به‌ روش‌ پروژۀ علمی‌ (طرح‌ جابر) بر خلاقیت‌ و پیشرفت‌ تحصیلی‌ در درس‌ علوم‌ تجربی‌ دانش‌آموزان‌ پایه‌ پنجم‌ شهر یزد. پایان‌نامه‌ کارشناسی‌ ارشد برنامه‌ریزي درسی‌ دانشگاه‌ یزد.
بحرینی‌ بروجنی‌، مجید (١٣٩٣). تحلیل‌ درس‌ تفکر و پژوهش‌ پایه‌ ششم‌ ابتدایی‌ بر مبناي اصول‌ علمی‌ عناصر برنامه‌ درسی‌. رساله‌ دکتري، دانشگاه‌ اصفهان‌، دانشکدۀ روان‌شناسی‌ و علوم‌ تربیتی‌.
بختیاري، ابوالفضل‌، و مصدقی‌ نیک‌، کبري (١٣٩١). راهنماي پژوهش‌ دانش‌آموزي. تهران‌: لوح‌ زرین‌.
بخشنامه‌ ادارۀ آموزش‌ و پرورش‌ (١٣٩٣). جشنوارۀ جابر. سخنی‌ با کارشناسان‌.
بخشنامه‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ (١٣٩٣). پروژه‌هاي علمی‌ دانش‌آموزان‌ (طرح جابر). جاویدي، زهره‌ (١٣٩٢). بررسی‌ محتواي کتاب‌ تفکر و پژوهش‌ و تأثیر آن‌ بر ارتقاي مهارت‌ پژوهشی‌، روحیه‌ پژوهشگري و گرایش‌ انتقادي دانش‌آموزان‌ ششم‌ ابتدایی‌. پایان‌نامه‌ کارشناسی‌ ارشد،دانشگاه‌ فردوسی‌ مشهد .
جلالی‌، رستم‌ (١٣٩١). نمونه‌گیري در پژوهش‌هاي کیفی‌. تحقیقات‌ کیفی‌ در علوم‌ سلامت‌، ١(٤)، ٣١٠-٣٢٠.
حسین‌پور، شهره‌، و زین‌آبادي، حسن‌رضا (١٣٩٧). مدرسه‌ پژوهش‌محور: تدوین‌ و آزمون‌ یک‌ الگوي علی‌ به‌ روش‌ ترکیبی‌ اکتشافی‌. خانواده‌ و پژوهش‌، ١٦(١)، ٤٧-٢٧.
رادمند، رضوانه‌ (١٣٩٤). تأثیر آموزش‌ پروژه‌محور بر تفکر انتقادي دانش‌آموزان‌ دختر. مهندسی‌ مدیریت‌، ٨(١٩)، ١٩-٤.
روئینی‌، الهه‌ (١٣٩٥). مطالعه‌ موردي طرح‌ جابر. پایان‌نامه‌ کارشناسی‌ ارشد علوم‌ تربیتی‌. دانشگاه‌ فردوسی‌ مشهد.
منبع : طرح جابر https://bixbix.ir/

​  

طرح نماد
طرح نماد را می توانید به صورت کامل و دقیق به همراه فایل های استثنایی از سایت تجارب برتر تربیتی خرید نمایید.

طرح نماد چیست  ؟
طرح نماد عنوان طرحی است که در سالهای اخیر از طرف جامعه مراقبت های اجتماعی دانش آموزان به مدارس ابلاغ شده است. بر اساس این طرح مدارس مقاطع مختلف اعم از ابتدایی ، متوسطه اول و متوسطه دوم موظف هستند به بهترین شیوه ممکن روش ها و شیوه های مراقبت های اجتماعی دانش آموزان را در آموزشگاه اجرایی و نهادینه سازند.

​

آنچه در محتویات بسته دانلودی طرح نماد به شما ارائه می شود عبارت است از :
پوستر مربوط به طرح نماد با کیفیت عالی
پاورپوینت پیشگیری از اعتیاد و آسیب های اجتماعی طرح نماد در 24 اسلاید
برنامه ریزی سالانه برای مدرسه در راستای مراقبت اجتماعی از دانش آموزان مربوط به طرح نماد فایل وررد در 17 صفحه
مجموعه 4 ابلاغ مربوط به طرح نماد
گزارش طرح نماد فایل وررد در 15 صفحه
ایده برای طرح نماد با موضوع پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی فایل وررد در 4 صفحه
مقاله با موضوع مقاوم سازی دانش آموزان  نسبت به رفتارهای پر خطر اعتیاد و دخانیات   از راه آگاهی بخشی در ارتباط با طرح نماد فایل وورد در 12 صفحه
صورت جلسه طرح نماد
آموزش مهارت مدیریت استرس به والدین فایل پی دی اف در 48 صفحه
بسته ارتقایی آموزش درسنامه های مهارت توکل به خداوند متعال به دانش آموزان فایل پی دی اف در 54 صفحه
بسته ارتقایی درسنامه مهارت توکل به خداوند متعال فایل پی دی اف در 36 صفحه
بسته ارتقایی آموزش مهارت اعتماد به نفس به فرزندان فایل پی دی اف در 35 صفحه
بسته ارتقایی تقویت مهارت اعتماد به نفس فایل پی دی اف در 30 صفحه
بسته ارتقایی آموزش مهارت مدیریت احساسات در فرزندان فایل پی دی اف در 27 صفحه
بسته ارتقایی درسنامه ی آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 48 صفحه
مهارت مدیریت احساسات برای والدین فایل پی دی اف در 50 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری به فرزندان فایل پی دی اف در 33 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت صبر فایل پی دی اف در 59 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس فایل پی دی اف در 33 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت بخشایشگری فایل پی دی اف در 52 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خود آگاهی فایل پی دی اف در 24 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت مدیریت استرس در کودکان و دانش آموزان فایل پی دی اف در 32 صفحه
بسته ارتقایی دستورالعمل آموزش مهارت خودآگاهی هیجانی در کودکان فایل پی دی اف در 26 صفحه
​

 این محصول یکی از بهترین نمونه فایل های سایت تجارب برتر تربیتی می باشد که کاملا مورد قبول آموزش و پرورش هست.

طرح نماد | اعتیادو اقسام آسیب ها 
نماد، عنوان اختصاری طرحی با نام «نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان » است که ،در قالب ائتلاف 9 دستگاه و با هدف دستیابی به چارچوب همکاری نظام یافته برای مداخله سریع، به‌موقع و موثر در آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان، طراحی و آغاز شد.در این طرح، به تمامی راهکارها در دو بُعد مهم «تقویت عوامل محافظت کننده» و «کاهش عوامل مخاطره آمیز» در زمینه‌های گوناگون آموزشی، غربالگری، مداخله مختصر، ارجاع، درمان، حمایت‌های روانی، مددکاری اجتماعی، معاضدت‌های انتظامی و قضایی، به همراه کوشش برای پیشگیری‌های وضعی، توجه شده است.

 

​

به جرئت می توان گفت که پرداختن به مسئله آموزش  مراقبت اجتماعی  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع پیشگیری از آسیب های اجتماعی است. پرداختن به این مسئله و مستند سازی تجربیات در این رابطه می تواند راهبرد های تربیتی و اخلاقی غیر قابل وصفی را در اختیار دانش آموزان و معلمان قرار دهد.  

تعریف اعتیاد برای طرح نماد
اعتیاد را اگر در اینترنت یا کتب مختلف و متعدد از پزشکان و روانپزشکانی که برای شناختن آن عمر فرسوده اند جستجو کنیم.به تعاریف و گوناگون و بیشماری بر خواهیم خورد. این تعاریف بدلیل تحمل زحمات اشخاص یاد شده میتوانند درست باشند اما برای طرح نماد تعاریفی کاربردی و تمام و کمال نخواهند بود. چرا که بیماری اعتیاد آنقدر پیچیدگی و تنوع در آسیب های خود جای داده است که هر تعریف درستی در مورد خود را علیرغم درست بودن آن نقض میکند.اما در کل بهترین تعریف از تعاریف ناقص و نا تمام از اعتیاد را میتوان تعریف برگرفته از تجربهء خود معتادان بهبود یافته که برخی کتب یا نشریات آنان یافت شده دانست. برای طرح نماد بهتر است این تعریف را از اعتیاد استفاده کرد.اعتیاد یک بیماری مرموز مزمن آب زیر کاه و پیش رونده است که هنوز درمان شناخته شده ای ندارد.

​

نماد را اگر از منظر اهمیت و جایگاه آن در آموزش و تربیت افراد جامعه نگاه کنیم.
بسیارمیتواند حائز اهمیت باشد .چراکه این طرح مهم و حیاطی از بدو تولد و کودکی تا پیرسالی در صدد آن است که با آموزش و هدایت صحیح و همه جانبه افراددو هدف مهم را دنبال کند. ابتدا اینکه هر فرد به نوبه خود آگاهی و توانایی آن را پیدا کند که آسیب های اجتماعی بزرگ و کوچکی که او را تهدید میکند،شناخته و راه مقابله و پیشگیری از آنان را نیز به بهترین شکل ممکن بیاموزد و بکار گیرد. این مهم خود به نوعی حرکتی نجات بخش برای همه افراد جامعه میباشد تا اشتباهاتی که در گذشته ارتکاب به آن متاسفانه باعث نابودی افراد قابل توجهی گردیده را شناسایی و با نوعی خود مراقبتی از تکرار نادانسته آن جهت صیانت از خود جلوگیری کند. در ضمن بعلت آنکه انسان سالم ساختن جامعه سالم داشتن است.

​

و جامعه سالم داشتن منوط به اجرای طرحی چون طرح نماد میباشد که با آن ابزاری کارآمد برای رسیدن به این هدف را در دست خواهیم داشت.

طرح نماد  چگونه اجرا می گردد ؟
طرح نماد به مجموعه طرح ها و برنامه ها و پروژه های کوچک و ابلاغ هایی گفته می شود که طی صورتجلسه های دقیق و مختلف از طرف سامانه کشوری نماد در مدارس رصد می گردد. مدارس و عوامل اجرایی آنها وعده داده اند که در حد امکان از آنچه که دستورالعمل های طرح نماد نامیده شده است ، پیروی نموده و دانش آموزان را در راه کمک و پیشگیری از آسیب های اجتماعی کمک نمایند.

​

فایل های طرح نماد
موضوع مراقبت اجتماعی  موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته علوم تربیتی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در مقاله حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود.

فاکتور های مورد بحث ارتباط عمیق و غیر قابل اجتنابی با هم دارند و رابطه معنا داری بین داده های پژوهش وجود دارد.

اهمیت طرح نماد کجاست ؟
با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته علوم تربیتی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورت طرح نماد ارائه گردد.

در سایت های آموزشی ما نمونه طرح هایی را از جشنوراه نماد آماده کرده ایم که آنها را می توانیم در اختیار شما عزیزان قرار دهیم.

​

طرح نماد،ابلاغیه
در سالهای اخیر جامعه مراقبت اجتماعی طی رایزنی و مشورت هایی پیرامون وسیع تر نمودن گسترهء پیشگیری از این بلای خانمانسوز.

اقدام به ایجاد طرح نماد نمودند و در پی این تصمیم ابلاغیه ای از سوی وزارت آموزش و پرورش به کلیه ادارات زیر مجموعه و همچنین مدارس سراسر کشور ارسال گردید.طی این ابلاغیه از کلیه مدارس در تمام مقاطع خواسته شد تا با نهایت توان در امر پیشگیری و درمان اعتیاد و آسیب های اجتماعی اهتمام ویژه ورزند.کلیه مدارس سطح کشور نیز متعهد شدند که هرکدام به نوبهءخود در پیشبرد این هدف مقدس و انسان دوستانه از هیچ تلاشی فروگذار نکنند.

​

طرح نماد واقعا چیست ؟
سند ائتلاف نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان که به اختصار «نماد» خوانده می شود، به عنوان یکی از نخستین تجربیات ائتلاف ملی در حوزه امور اجتماعی کشور، با هدف پیشگیری ، کنترل و کاهش آسیب های اجتماعی در بین دانش آموزان ، در جلسه مورخ 16 آذر 1394 ، به عنوان میثاق همکاری‌های چندجانبه بین وزارت آموزش و پرورش و 8 دستگاه دیگر به تصویب شورای عالی رفاه و تأمین اجتماعی رسید. همانطور که در سند تعریف شده است ، منظور از نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان، مجموعه‌ای نظام یافته از خدمات و برنامه‌ها شامل غربالگری، آموزش، توانمندسازی و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، به منظور مراقبت دانش‌آموزان در برابر رفتار‌های پرخطر ، آسیب‌های اجتماعی و جرائم از طریق مداخله به‌موقع و موثر است.

کاملترین ابلاغیه ها
ابلاغیه طرح نماد دریچه امید به سوی چشم انداز زیبای بهبودی است که همیشه بر روی کسانی که اسیر آسیب های اجتماعی هستند و بدنبال راهی برای درمان آن میباشند. اجرا کردن این ابلاغیه در دراز مدت میتواند اثرات قابل مشاهده و مهم خود را بر روی افراد و جامعه نشان دهد.

در این راستا تا به حال زحمات قابل توجهی کشیده شده که از سوی مسئولین نیز مورد تقدیر قرار گرفته است. این ابلاغیه باعث شده که ورای تحول جهادی در مراقبت اجتماعی پروژه نماد. در امر درمان اعتیاد نیز قدمهای شایان ذکری برداشته شود. زیرا بدنبال این ابلاغیه نماد غیر از مدارس که دانش آموزان و معلمین به آن مشغول شده اند. پای خانواده ها نیز به میان کشیده شود و در این زمینه مشارکتهای چشم گیری از سوی خانواده ها صورت گیرد.

​

خارق العاده ترین طرح نماد
ناهنجاری ها و مشکلات موجود در سطح جامعه و عدم توانایی افراد برای حل آن آموزش و پرورش را هر چه بیشتر با تغییر رویکرد از دانش و موضوع محوری به سمت یادگیری مهارت ها سوق داده و این مسیر پر شتاب را روز به روز لزوم بیشتری می بخشد. از مصادیق آن نیز باید به عدم توانایی کنترل عواطف و احساسات نوجوانان و جوشش بیمار گونه آن در صحنه های مختلف اجتماعی یاد کرد. مهارت های زندگی امروز از اهداف اصلی تعلیم و تربیت در جهت یادگیری ارتباط شایسته و صحیح با دیگران ، مقاومت در برابر خواهش های بی مورد و غلط دیگران، اجتناب از عادات مضر، آموختن همکاری مشارکت مدنی و توجه به توسعه و حل منازعه و توانایی تفکر نقادانه و خلاقانه است

گزارش طرح نماد
پژوهشگران و محققین برتر در رشته علوم تربیتی در طول سالیان متوالی سعی بر این داشته اند که مطالعات گسترده ای بر روی مراقبت اجتماعی  و زیر مجموعه های پژوهشی آن داشته باشند . به طور قطع به یقین باید گفت که موضوع مراقبت اجتماعی  و پرداختن و وجوه مختلف و جنبه های گوناگون تحقیقاتی در این رابطه می تواند راهگشای دقیقی در رابطه با علم آموزان عرصه علوم تربیتی باشد.

به جرئت می توان گفت که پرداختن به موضوع طرح نماد  یکی از اساسی ترین مسائلی است که می توان در علوم تربیتی به آن پرداخت و همچنین در این رابطه موضوع مهمی که جای بحث دارد موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است. پرداختن به این موضوع می تواند راهبرد های آموزشی غیر قابل وصفی را در اختیار پژوهشگران قرار دهد.  

همکاران گرامی و دانش آموزان عزیز می توانند با مراجعه به سایت ما از نمونه های کامل گزارش های طرح نماد بهره کامل و کافی را ببرند.

​

گزارش جلسات طرح نماد
صورتجلسه هایی که در طرح نماد در سایت آماده نموده ایم ، همگی برای آشنایی با چند و چون و چگونگی بهتر عمل نمودن در این طرح می باشد. چرا که یکی از مهمترین مسائل پیرامون مراقبت اجتماعی  موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مراقبت اجتماعی  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

همانگونه که واقفیم در رشته علوم تربیتی فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در علوم تربیتی هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته علوم تربیتی تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

درخت مشکلات نماد
درخت مشکلات و ترسیم طرح نماد در این طرح یاریگر اکثر محققین می باشد. دانش آموزان و معلمان عزیز می توانند به بهترین شکل ممکن به استفاده و دانلود نمونه طراحی درخت مشکلات نماد در سایت ما بپردازند.

​

آمار ها نشان می دهد موضوع طرح نماد یکی از اساسی ترین موضوعاتی است که جای بحث دارد و نقش تعیین کننده ای در نظرات اندیشمندان و پژوهشگران رشته علوم تربیتی دارد. آنچه حائز اهمیت است پرداختن به موضوع مراقبت اجتماعی  و همچنین موضوعاتی چون آسیب های اجتماعی دانش آموزان می تواند افق های تازه ای را در عرضه علوم تربیتی در پیش روی اندیشمندان باز کند.بنا بر این نیاز است که به موضوع مراقبت اجتماعی   و آسیب های اجتماعی دانش آموزان به صورت گسترده تری پرداخته شود و این موضوع به مسائل پیش رو و چشم انداز های پژوهشی آتی بسط داده شود.

نمونه صورتجلسه نماد
صورتجلسه نماد در سایت آموزشی ما به مخاطب کمک می کند که بتواند به شیوه ای صحیح برای برنامه ریزی در اجرای این طرح بکوشد. به همین دلیل در پایگاه آموزشی ما صورتجلسه هایی را برای این مورد تدوین نموده ایم. و این موضوع بسیار پر اهمیت است.

​

پژوهش به عنوان زيرمجموعه اي از نهاد علم، زيربناي توسعه در عصر اطلاعات است و اساسا هر جامعه اي براي برنامه ريزي در سطح خرد وکلان و گذار موفقيت آميز ناگزير از ساماندهي و مديريت کارآمد و اثربخش امور پژوهشي است. موفقيت روزافزون علم در شناخت جهان هدف دار و قانونمند که با تکيه بر ابتکارات خلاقيت هاي به وديعه نهاده شده از سوي خداي متعال در وجود بشر و بهره برداري از قدرت شگرف انديشه آدمي صورت گرفته، فضاي زندگي جديدي را براي انسان ها به ارمغان آورده است. اين فضاي جديد و اين تمدن نوظهور که خود برخاسته از تعاملات عميق ميان تمدني و ميان فرهنگي است، موجد خواست ها، نيازها، انديشه ها، مسائل و مشکلاتي است که به نوبه خود توسعه علم وا نديشه را مي طلبند.

نمونه ابلاغ طرح نماد
ارائه ابلاغ طرح نماد به کارکنان در این امر از اهمیت خاصی برخوردار است . ابلاغ در این طرح به منزله کمک در راستای مراقبت های اجتماعی دانش آموزان است . در اين مسير انديشه هاي ژرف در قالب پژوهش هاي بنيادين صورت بحث پذير به خود مي گيرند و دستمايه انجام پژوهش هاي کاربردي مي شوند تا خواست ها و نيازها را پاسخ گويند و راه حل هاي بهتر و بيشتري براي مسائل و مشکلات جوامع بشري پيشنهاد کنند و همين جاست که نقش موثر و سهم بسزاي بخش تحقيقات در روند تحولات جوامع آشکار مي شود.

طرح نماد چرا مورد توجه قرار گرفته است ؟
آنچه حائز اهمیت است این است که مراقبت اجتماعی  و موضوعات مربوط به آن تاثیر قابل ملاحظه ای در مسائل پژوهشی در رشته علوم تربیتی دارد . مسائلی که در این رابطه مورد بحث است شامل موارد زیادی می باشد که هر یک رابطه مستقیم و معنا داری با قضیه مذکور دارند. در این میان می توان به مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان اشاره نمود. در واقع مقوله آسیب های اجتماعی دانش آموزان از دیدگاه پژوهشگران موضوع ای غیر قابل اجتناب پیرامون مراقبت اجتماعی  می باشد. باید گفت موضوع آسیب های اجتماعی دانش آموزان این موضوع را ثابت می کند که می توان در رشته علوم تربیتی افق های تازه ای را بر روی محققین باز کرد.

​

اهداف طرح نماد به چه شکل است ؟
اهداف بزرگی که در این طرح دنبال می شود. پیشگیری هرچه تمام تر از این معضلات بزرگ اجتماعی است. اگرچه عمده تحقیقات انجام یافته ی مرتبط، به چگونگی رابطه در این مقوله پرداخته­اند، اما مطالعات محدودی به بررسی متغیر­های  همبسته با آن اختصاص یافته­اند که اساس ارائه­ی یک رویکرد پیشگیرانه و مداخله­ای مؤثر است، به ویژه آنکه شکل پژوهشگری در رابطه با مراقبت اجتماعی  و ماهیت آن در سال­های اخیر تغییر یافته است. اکثر محققان توافق دارند که مبحث  مراقبت اجتماعی  و رابطه آن با آسیب های اجتماعی دانش آموزان از مهمترین مسائل مورد انتظار در جامعه پژوهشی است.

طرح نماد و آسیب های خانوادگی
بزه اخلاقی و اجتماعی و اقسام مختلف آن بی شک میتواند در قالب یک بیماری تعریف شود.بیماری مرموزی که با سرایت آن ممکن است حتی یک جامعه به نابودی کشانده شود. این امر موجب میشود که نخبگان و مربیان جامعه قدری با جدیت بیشتر به این موضوع توجه کنند.

مساله سراست بزه در خانواده و بعد جامعه مساله شناخته شده ایست. به جرات میتوان گفت که بزهکاری و آسیب دیدگی اخلاقی خواه ناخواه به اطرافیان نزدیک فرد بزهکار بسته به میزان آسیب پذیر بودن . چون یک بیماری مسری انتقال می یابد و رفته رفته میتواند کل جامعه را دچار آسیب کند. رفتارهایی که جنبه های مختلف و ابعاد وجودی بشر را از جمله روح،روان،احساسات،عواطف و حتی جسم فرد را درگیر خود کند.

طرح نماد ضمن شناسایی فرد آسیب دیده،در اولین اقدام باید به فکر پیشگیری از سرایت این آسیب ها به افرادی که با فرد زندگی میکنند باشد.

​

یک مثال واقعی و عینی
طرح «نماد» یک نقشه راه دارد که برنامه نیز مطابق آن حرکت می‌کند.  بر اساس این نقشه راه که در سند نیز به آن اشاره شده است و در نود و ششمین جلسه شورای اجتماعی کشور نیز مورد تأیید قرار گرفت ، مقرر شد تا پایان برنامه ششم توسعه کشور، تمامی ابعاد و مراحل آن ، به طور کامل در تمامی مدارس کشور ، اجرا شده و مستقر شود.

امداد های درمانگرانه،وبرنامه ریزی
طرح نماد به تبع میتواند متشکل از سلسله اقدامات کارآمدی باشد که در هر مرحله روش خاص خود را دنبال کند. بدلیل آنکه یک آسیب دیده اجتماعی برای ورود به چرخه بهبود یابی انکان دارد قدری با طرح نماد احساس بیگانگی داشته باشد. بهتر است کار را با اقدامات و کمک های اولیه از جمله گفتار درمانی و نوازش های غیر مستقیم شروع کنیم.

سوژه مورد حمایت بدلیل رنجش ها و آسیب های تجربه شده از سوی دیگر انسانها. احتمالا به مرحله ای از خلق و خوی روانی و احساسی رسیده است که همه انسانها را به چشم دشمن نگاه کند. دلایلی مختلفی هستند که یک انسان را به این مرحله از رنجش سوق میدهند. یک مجری طرح نماد باید این را بداند که در بوجود آمدن همه این ادله همیشه پای یک انسان دیگر در میان بوده.و رفته رفته سوژه ما را به یک‌موجود انسان گریز و بدباور تبدیل کرده است.

​

مراحل مختلف نماد
پس مرحله به مرحله و در یک فرایند آرام باید مثل نزدیک شدن به یک‌پرنده ترسو،با عشق و حوصله به او نزدیک شد. طرح نماد به همین دلیل نیازمند عشق و حوصله فراوان است. وقتی با اعمال راهکارهای اولیه اعتماد نسبی میان خود و فرد آسیب دیده بوجود آوردیم. میتوانیم آرام آرام به مراحل بعدی یعنی مشاوره روانی و کمک گرفتن از دیگر همکاران ادامه دهیم . این روش میتواند موفق ترین روش برای باز کردن گارد روانی سوژه و اصابت ضربه های مثبت روحی و روانی به بیمار درون سوژه باشد. منظور از آوردن این مثال ایجاد شک خود باوری و گریز از یاس فلسفی و درخودخفتگی شخص برای نیل به بیداری روحانی و ورود به راه بی انتهای بهبود یافتگی است. پس کسی که طرح نماد را به مرحله اجرا و میدان عمل ببرد باید خود را برای ورود به این بازی حساس آماده کند.

نقش،اولیاء و مربیان در طرح نماد
تصمیم گرفتن در مورد کمک‌ جدی به یک فرد آسیب دیده که در مراحل کودکی و نوجوانی قرار دارد.

قالبا مستلزم تشکیل یک مثلث کارآمد. یعنی دانش آموز و مربیان و خانواده است.

همکاری و همفکری بین اولیاء و گاها حضور هر سه طرف ماجرا در جلسات مشورتی در طرح نماد میتواند بسیار راهگشا باشد. اینکه چگونه دانش آموز قربانی آسیب را که در حال گذار از حالات مخرب به سمت

به سمت بهبودی با برنامه ها مدرسه و گروه انسانهای پیرامون او و همچنین با چالشهای احتمالی موجود در خانه و خانواده که خود منجر به آسیب کنونی شده.در پروژه نماد نکته بسیار مهم و کلیدی است. قطعا همانطور که پیشتر گفتیم انسانهایی پیرامون شخص هستند و یا بوده اند که عامل بروز رنجش و آسیب در فرد شده اند. گاهی این عوامل از سوی اعضای ناآگاه خانواده یا حتی افرادی در مدرسه بروز یافته که در هر صورت از دوجنبه باید مورد رسیدگی قرار گیرند.

جنبه اول نماد
جنبه اول طرح نماد اینکه افراد خاطی و عوامل بوجود آمدن ارتباطات غلط باید شناسایی و سم زدایی شوند. چه این رابطه ها از سوی اعضای خانواده بوده باشد. چه از سوی هر فرد دیگری که خارج خانواده است‌.و جنبه دوم اینکه خود فرد قربانی مهارت برخورد صحیح با تکرار احتمالی این آسیب ها و رنجش ها و پیشگری از بروز آن را از مجری طرح نماد بیاموزد و نحوه عمل کردن به آن را تکرار و تمرین کند. اینگونه است که در مواقع لازم فرد خود را با تجارب و مهارتهایی که آموخته است از ارتکاب به اعمالی که ناشی از آسیب ها و رنجشهای گذشته بود باز میدارد. و مهمترین شعار در این زمینه که میتواند مد نظر مجریان طرح نماد باشد این است که نجات یک نفر یعنی نجات جامعه.

نمونه پروژه کوچک طرح نماد
ما در این جا برای شما عزیزان نمونه پروژه کوچک طرح نماد را بارگزاری نموده ایم که شما بزرگواران بتوانید در راستای طرح خود از آن استفاده نمایید.

​

چارچوب این ائتلاف با تأکید بر سه محور شناسایی، آموزش و مداخله طراحی شده است که هر یک شامل فعالیت‌هایی خواهد بود.

1- شناسایی و غربالگری در مدارس از طریق شواهد میدانی، از آزمون‌های استاندارد روانی، آزمون‌های خطرپذیری، شواهد کلینیکی و چک لیست‌ها نیز استفاده خواهد شد.

2- آموزش‌های رشد مدار شامل آموزش و توانمندسازی معلمان و والدین، تولید برنامه درسی پیشگیری مربوط به هر دوره تحصیلی و منابع کمک آموزشی آن، برگزاری و اجرای دوره‌های آموزشی رشد مدار پیشگیری، اجرای فعالیت‌های مکمل و ترویجی.

3- مداخلات وضعی و روانی ـ اجتماعی شامل اقدامات مداخله‌ای برای کاهش عوامل مخاطره‌آمیز(از جمله اقدامات انتظامی و  مناسب‌سازی فضاها) ، برگزاری جلسات و دوره‌های آموزشی برای خانواده‌ها ( بویژه موارد لازم‌التوجه ) ، خدمات و حمایت‌های روانی ـ اجتماعی، خدمات مددکاری به خانواده‌ها، معاضدت‌های حقوقی و مالی مورد نیاز، مشاوره‌های خانوادگی و فردی، معاضدت‌های تحصیلی، درمان و بازتوانی.

​

دستورالعمل طرح نماد
این دستور العمل از سمت کانون نماد ابلاغ گردیده است و گویای این است که مراقبت های اجتماعی دانش آموزان بایستی به صورت ریشه ای در مدارس صورت بگیرد. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مراقبت اجتماعی ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مراقبت اجتماعی  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.

نمونه پروژه طرح نماد
برای استفاده و بهره مندی از طرح نماد جای درستی آمده اید . تاکنون در جامعه ما درباره ی موضوع مراقبت اجتماعی  در موسسات آموزش عالی و تأثیر آن بر آسیب های اجتماعی دانش آموزان و عملکرد آن ها بررسی چندانی صورت نگرفته است فقدان ابزار مناسب برای ارزیابی پژوهش های صورت گرفته و استفاده از آن در فعالیت های آموزشی، کنفرانس ها و فراخوان های علمی و آموزشی به شدت به چشم می خورد.

آنچه در سایت ما قابل دسترسی است استفاده کامل از نمونه پروژه های قابل اجرا و قابل انجام در این طرح می باشد.

لوگوی طرح نماد
لوگوی این طرح بسیار ساده است و مفهومی متعالی دارد. ظاهر امر نشان می دهد که مسئله پیشگیری از آسیب های اجتماعی و اعتیاد چقدر پیچیده شده است.

با وجود اینکه مطالعات کمی و کیفی متعددی در مورد مراقبت اجتماعی  وجود دارد اما بیشتر پژوهش ها در این زمینه کمی بوده است و در آن ها به موضوعات فرآیند آسیب های اجتماعی دانش آموزان که به عنوان یک فاکتور اصلی در مراقبت اجتماعی  مطرح می باشد توجه نشده است.با توجه به اثرات پژوهش علمی پیرامون مسائل مراقبت اجتماعی  و آسیب های اجتماعی دانش آموزان لازم و ضروری بود تا در جهت روشن شدن چگونگی بررسی این موضوع پژوهش هایی انجام شود.

طرح نماد در مدارس ابتدایی
یکی از مهمترین مسائل پیرامون مشکلات اجتماعی دانش آموزان  موضوع اختلالات اعتیاد در جامعه است که می تواند نقش تعیین کننده ای را در رابطه با نتایج پژوهش های پژوهشگران علوم تربیتی ایفا نماید. پژوهش گران علوم تربیتی بر این باورند که در رابطه با مشکلات اجتماعی دانش آموزان  می توان پژوهش های علمی و مسائل پرمغز و پر محتوایی را ارائه نمود که یکی از مهمترین این وجوه قابل پژوهش علوم تربیتی است.

کانال نماد
در کانال نماد می توانید از همه امکانات بروز در مراقبت های اجتماعی دانش آموزان استفاده نمایید.

همانگونه که واقفیم در رشته مدیریت فاکتور ها و محور های پژوهشی بیشماری وجود دارد که پرداختن به هر کدام از آن موارد می تواند یک سری از مشکلات اساسی را از نظام آموزشی و پرورشی کشور ما برطرف نموده و مرتفع سازد. چرا که متاسفانه در کشور ما از کمبود منابع مطالعاتی رنج می بریم و خصوصا در مدیریت هنوز خیلی مانده است که به نقطه قابل اعتماد و امیدوار کننده ای برسیم. بنا بر این نیاز است که در این رابطه در رشته مدیریت تحقیقات و پژوهش های قابل قبولی صورت گیرد.

​

سامانه کشوری کانون نماد
در این سامانه به بهترین شکل ممکن به این مسئله مهم پرداخته شده است. یکی از بهترین روش­های پژوهش پیرامون  مشکلات اجتماعی دانش آموزان ، استفاده از نظرات پژوهشگران موفق است. با توجه به اینکه مسائل مربوط به مشکلات اجتماعی دانش آموزان  ابعاد و جنبه های مختلفی را در بر می­گیرد، لذا ارائه­ی اطلاعات جامع از فاکتورهای تحقیقاتی مربوط به آن دشوار است.که در این سامانه می توان از همه این امکانات بهره برد.

 لازمه شناخت چرخه بیماری اعتیاد در طرح نماد

اگر آسیب دیدگی و بزهکاری اجتماعی را بعنوان دسته ای خاص از بیماری های انسانی تلقی کنیم. اعتیاد بدخیم ترین و مخرب ترین نوع در آن دسته بشمار میرود.

یک مربی در طرح نماد واجب است در مورد پیشگیری و درمان اعتیاد اطلاعات کافی و وافی داشته باشد چرا که خواه ناخواه در راه خدمت به آسیب دیدگان اجتماعی به وفور با این قسمت از بدنه آسیب ها که میتوان گفت راس آنهاست برخواهد خورد. آنگونه که از تجارب تعداد زیادی از معتادان بهبود یافته یا بهتر ایت بگوییم در حال بهبودی برمی آید.اعتیاد فعال دارای یک چرخه مخرب است که در اینجا به اختصار به آن اشاره میکنیم.

برای اینکه در طرح نماد بهتر بتوانیم به درک صحیحی از اعتیاد داشته باشیم اختصارا آن را به سه قسمت تقسیم میکنیم تا درک بهتری از آن داشته باشیم.

سه قسمت مختصر از طرح نماد

۱_وسوسه۲_اجبار۳_عادات خودخواهانه…که بطور مجزا به آنها میپردازیم.

۱_وسوسه،بدلیل ایجاده رابطه عمل و پاداش در مغز معتاد، بطور بسیار قدرتمندی بسوی  مصرف کشانده میشود که در مرحله اول افکار شخص را آلوده و درگیر طرح نقشه های خرابکارانه و آسیب زننده میبرد که طرح نماد باید راهکارهای روانشنانه این مرحله را با تحقیق و مطالعه آماده و در اختیار مربیان بگذارد.

۲_اجبار،آنگونه که از کلمه چرخه به ذهن هر شنونده متبادر میشود.اجبار به عملی کردن نقشه های مخرب مرحله اول، در مرحله دوم این چرخه فعال شده و فرد معتاد را وادار به بروز رفتارهای بزهکارانه میکند. در این مورد نیز یک مدد کار یا معلم ماهر که اجرای طرح نماد را مدنظر دارد باید آشنایی کامل داشته باشد.

۳_عادات خود خواهانه. این نوع عادت های سمی نوک پیکان زهرآلود و کشندهء اعتیاد است‌. فرد معتاد در این مرحله به هیچکس و هیچ چیز غیر از رسیدن به هدف خود،یعنی تهیه و مصرف مواد مخدر فکر نمیکند. طرح نماد اینجاست که بر میخیزد تا به نجات یک انسان از منجلاب مرگ ارزشها.  قطع امید از همه کس و همه جا همت گمارد.

نتیجه کلی از طرح نماد
خود خواهی مطلق و فروختن مادی و معنوی همه انسانهای پیرامون . لگد مال کردن احساسات و عواطف و آمال و آرزوهای اطرافیانی که میتوانند.

یک همسر،یک فرزند،یک برادر،یک خواهر،پدر،مادر،دوست و هر فرد دیگری باشد که اگر جهنم اعتیاد نبود چه رابطه های بهشتی و زیبایی میتوانست بین آنها و فرد معتاد برقرار باشد..‌

و این مراحل تا آنجا ادامه میابد که شخص را به تیمارستان یا قبرستان بکشاند. مگر اینکه در میانه راه یک انسان عاشق و مصمم مثل معلمان و مربیانی که طرح نماد را اجرا میکنند. سر راه شخص آسیب دیده قراربگیرد و با عشق و نفس مسیحایی خود جانی دوباره به رگهای زندگی اهداء کند‌. و موثر ترین دارو در درمان این درد لا  علاج مسلما و مسلما عشق به خدمت بی منت است.

منبع : طرح نماد

​

​  

نمونه کارهای طرح بوم
دانلود کامل ترین فایل نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز و گرامی

نمونه کارهای طرح بوم چیست ؟
نمونه کارهای طرح بوم عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

​

نمونه کارهای طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟
نمونه کارهای طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در نمونه کارهای طرح بوم خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال نمونه کارهای طرح بوم در مدارس ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود. نمونه پروژه کوچک طرح یاریگران زندگی

کاملترین نمونه در فضای مجازی قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی 1403-404

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید نمونه کارهای طرح بوم گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

طرح بوم
برنامه «بوم» یا همان «برنامه ویژه مدرسه»، مدتی است که در برخی از مدارس کشور با جدیت دنبال می‌شود. در بیشتر مدارس خانواده‌ها استقبال خیلی خوبی از طرح بوم داشته و در پیشبرد بهتر این برنامه مشارکت دارند. همچنین بسیاری از خانواده‌ها هم در کنار فرزندانشان درگیر اجرای طرح بوده اند؛ مانند پرورش و تولید ابریشم در یکی از مدارس.

​

این که خانواده در اجرای برنامه با دانش‌آموز همکاری می‌کند، در تأمین منابع مشارکت دارد، تدریس خیلی از موضوعات توسط خانواده‌ها انجام می‌شود و با شور و شوق در جشنواره‌ها و نمایشگاه‌های برنامه ویژه مدرسه شرکت می‌کنند، بیانگر بازخورد مثبت اجرای این برنامه در خانواده‌هاست. خوشبختانه تاکنون در اجرای برنامه ویژه مدرسه از سوی خانواده‌ها مشکلاتی مشاهده نشده است.

نمونه کارهای طرح بوم مدارس
وبسایت تخصصی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم  و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت تخصصی ما برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از نمونه کارهای طرح بوم , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری می کنند نگارش و آماده سازی شده است.

گزارش برنامه ویژه مدرسه طرح بوم آخرین ویرایش
برنامه ویژه ی مدرسه یا همان طرح بوم به مدارس این فرصت را می دهد تا بر اساس نیاز هایی که در دانش آموزان مدرسه خود دیده اند بخشی از مهارت های اجتماعی ، علمی ، تربیتی ، زیستی و قانونی را به دانش آموزان آموزش دهند.

​

در این برنامه ریزی ساحت های آموزش و پرورش مورد توجه قرار دارد . شما در حقیقت بخشی از آموزش در مدرسه را بومی می کنید و با توجه به نیاز کلاس و مدرسه ی خود به دلخواه برنامه ریزی می کنید.

در فایل گزارش سالانه و ماهانه ی بوم ساحتهای مورد نظر در هر مهارت عنوان شده و زمان و تاریخ نسبی آن در سال تحصیلی مشخص است.

ساحت های شش گانه ی آموزش و پرورش به این شرح است:
ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی
ساحت تربیت اقتصادی و حرفه­ ای
ساحت تربیت علمی و فناوری
ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی
ساحت تربیت زیستی و بدنی
ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری
تصمیم بر نحوه ی ارزشیابی از این طرح به عهده ی مدرسه است. اما به هر حال به خاطر جمع آوری مستندات و اطمینان از انتقال آموزش به دانش آموزان بهتر است فعالیتی مرتبط با هر مهارت مشخص شده و ارزشیابی انجام شود.

زمان این طرح 2 ساعت در هفته بوده که در طول یک سال تحصیلی تا پایان خرداد باید 60 ساعت از ساعت آموزشی به طرح بوم پرداخته شود.

مدیران و معاونین محترم  نمونه کارهای طرح بوم خود را به اشتراک بگذارید.
از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش در مدارس کشور برداریم به خود می بالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده میکنند  تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهتر نمونه کارهای طرح بوم  و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

​

پکیج کامل فایل نمونه کارهای طرح بوم را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند می توانید دانلود کنید.

نمونه کارهای طرح بوم
پیش از دستورالعمل برنامه بوم نیز معتقد بودیم مدرسه باید براساس برنامه 5-5، برنامه‌های دیگری در کنار برنامه درسی دانش‌آموزان داشته باشد. به این معنا که مدرسه فقط مکانی برای انتقال دانش نباشد بلکه آموزش مهارت‌های زندگی و کارآفرینی هم در آن مورد توجه قرار بگیرد.

به هر حال این مدرسه عنوانی دارد و جایگاه اجتماعی خاصی برایش تعریف شده و لازم است دانش‌آموزان آن هم متناسب با این تعریف، آموزش ببینند. بنابراین ما اجرای این برنامه را در کنار کتاب‌های درسی داشته و در همین راستا کلاس‌هایی مانند فن بیان، کارآفرینی و … تشکیل باید می دهیم.

همه معلمان مدرسه 60 ساعت تدریس خود در برنامه‌ی بوم و تأمین محتوای آموزشی را دارند. حتی سه، چهار سال پیش از استارتاپ‌ها دعوت می شود تا به مدرسه بیایند . بچه‌ها باید با این فضاها آشنا شوند.

برنامه بوم و آموزش رسمی مدرسه
در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال  و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه  ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید  . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه  اختصاص دهند .

چرا نمونه کارهای طرح بوم در آموزش و پرورش مهم است ؟
نمونه کارهای طرح بوم در آموزش و پرورش از مهمترین فعالیت هایی است که در سال های اخیر به مدیران ابلاغ گردیده است. در مدارس معلمان ملزم به برنامه ریزی و تدوین مستندات خود در این رابطه هستند.

​

نمونه کارهای طرح بوم در سایت آموزشی
نمونه کارهای طرح بوم در سایت آموزشی ما یکی از دستورالعمل های الزام اور به مدیران ابتدایی و متوسطه  بود. مدیران ابتدایی و متوسطه  اعم از عادی و دولتی ، هیئت امنایی، غیر انتفاعی و… می بایست نمونه کارهای طرح بوم خود را از سایت دریافت نموده و از مزایای سایت آموزشی ما استفاده نمایند. هدف از انجام این کار و ابلاغ این دستورالعمل فعال نمودن هر چه بیشتر معلمان و تسریع در نگارش و تدوین نمونه کارهای طرح بوم توسط آنها می باشد.

ساحت های طرح بوم
سازمان پژوهش باید برنامه بوم را جزء برنامه مدارس قرار بدهد و آن را از حالت اختیاری بودن بیرون بیاورد. چراکه در حال حاضر جای فوق برنامه در مدارس خالی است.

مشکل اینجاست که حجم کتاب‌های درسی تغییری نکرده و برای معلم فرصتی ایجاد نشده تا امکان برنامه‌ریزی داشته باشد. در صورتی‌که لازم است حجم کتاب درسی بین 18 تا 20 جلسه تعریف شود تا دست معلم برای تولید محتوا در مابقی این زمان باز باشد. وقتی معلم اضطراب تمام کردن کتاب درسی را دارد، طبیعتاً نمی‌تواند برای برنامه بوم وقت بگذارد.

نمونه کارهای طرح بوم برای مدارس ابتدایی و متوسطه
یک فایل که از آن به نمونه کارهای طرح بوم نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل نمونه کارهای طرح بوم چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته  باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش  ، داشتن تمرکز، بی طرفی  که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک میتوانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

​

در برنامه بوم رعایت این موارد الزامی است :
تاکید بر اجرای درست برنامه و این که مستندات اجرای برنامه  توسط مجری برنامه  تحویل معاون آموزشی  گردد  تا در سیستم نگهداری شود
تاکید بر این که برنامه های تدوین شده باید ابتدا در شورای مدرسه تصویب و سپس اجرا شود
توصیه شد برنامه هایی تدوین شود که قابلیت اجرا شدن در مدرسه  را داشته باشد
توجیه دانش آموزان و اولیاء در این خصوص
نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان جهت رسیدن به اهداف مورد نظر تا آموختن مهارت لازم
اهتمام در آموزش مهارتهایی که در برنامه پیش بینی شده است
نظارت مستمر بر اجرای برنامه توسط معاون آموزشی یا مدیر مدرسه
پاسخگویی دقیق به سوالات اجرای این برنامه توسط اعضاء محترم کمیته
جدیدترین نمونه کارهای طرح بوم مدارس ابتدایی و متوسطه  سال تحصیلی 1403-404
ساحت های طرح بوم هر یک شامل موضوع ها و مهارت های زیر است

​

تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

تقویت فرهنگ دینداری ، ایثاروحماسه درجامعه
معرفت افزایی اعتقادی اخلاقی وعبادی
ایجاد سازوکارهای الزم برای تقویت وترویج اخلاق اسلامی
ترویج فرهنگ وفای به عهد ،گذشت ومدارای اجتماعی
ترویج فرهنگ صداقت وشفافیت درگفتارورفتاردانش آموز
ترویج فرهنگ حیا عفاف
صداقت مسئولیت پذیری و نظم دردانش آموزان
تربیت اجتماعی وسیاسی
کسب مهارت های زیست اجتماعی برای نوجوانان وجوانان
ترویج فرهنگ مسئولیت پذیری ومشارکت اجتماعی
تقویت اعتماداجتماعی
ترویج روحیه نظم انضباط اجتماعی
توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی با موضوع بهبودآمورش  جامعه وکشورخود
تقویت فرهنگ ارتباط با خانواده
تعلیم وتربیت زیستی بدنی
تربیت زیستی وبدنی
ترویج فرهنگ تقدم پیشگیری بردرمان
ترویج فرهنگ جلوگیری ازآلودگی هوا وخاک
آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی واجتماعی
ترویج فرهنگ ورزش همگانی
ترویج فرهنگ ارتباط باخانواده وجامعه واحترام به والدین
ترویج فرهنگ کاهش وتفکیک مواد دورریز واستفاده کمتراز پلاستیک
تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری
پرورش حواس وقدرت تخیل دردانش آموزان
آشنایی باجهان هستی و بیان آن به زبان هنر
ترویج واجرای فعالیت های هنری وفرهنگی در فضای مدرسه
غنی سازی فعالیت های مدرسه با ارائه فعالیت های فرهنگی وهنری
آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی
تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای
ترویج کاردردانش آموزان
ترویج وتوسعه فرهنگ اصلاح الگوی مصرف
ترویج وتوسعه فرهنگ مصرف کالای ایرانی
توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی باموضوع اقتصادمقاومتی
ترویج فرهنگ پس انداز در دانش آموزان
تعلیم وتربیت علمی وفناورانه
تقویت فرهنگ پژوهش دردانش آموزان
برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده صحیح از آن
حضور و مشارکت فعال درفعالیت های علمی منطقه استان وکشور
  توجه جدی به اهداف رفتاری دردروس مختلف وعملی سازی این رفتار
انشا در مورد طرح بوم
با وجود همه محدودیت‌هایی که طرح بوم در سال های اخیر ایجاد کرد ، امیدواریم در حد فاصل بین نوبت اول و نوبت دوم، در سال اخیر برنامه‌های بوم را داشته باشیم تا هم شادی و نشاطی ایجاد کند و هم فضای ذهنی دانش آموزان قدری عوض شود ولی نمی‌دانیم تا آن زمان شرایط چگونه خواهد بود. بیشتر موضوعات مهارتی که براساس بوم و منطقه هست و همچنین نیازسنجی‌هایی که در مدرسه انجام می شود و دانش‌آموزان هم علاقمند به آن موضوعات هستند، به عنوان پروژه و  انشاهای طرح بوم هم اجرا می گردد . مثلاً پرورش گل‌های تزئینی به خاطر آب و هوای مناسب، پرورش کرم ابریشم به علت وجود درخت توت، پرورش قارچ به علت در دسترس بودن مواد مورد نیاز و همچنین موضوعاتی که مدرسین آن از خانواده‌ها باشند به عنوان مثال آموزش بافتنی و چاپ روی پارچه و … که از والدین متخصص استفاده می شود. حتی بسیاری مواقع به تشکیل بازارچه و فروش محصولات هم  می رسد.

 
​
دانلود فایل نمونه کارهای طرح بوم
فایل در واقع به درد اجرای بهینه برنامه بوم می خورد که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستان های مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه  با طراحی سوالات مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار  می شود.

نمونه کارهای طرح بوم و فعالیت های میدانی
از فعالیت های میدانی طرح بوم می توان به این موارد اشاره نمود :

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی
برگزاری کلاس آموزش وتفسیرقرآن
آشنایی با اهمیت نماز ونمازجماعت و حضور موثر دانش آموزان درنمازجماعت
انجام پژوهش توسط دانش آموزان بامحوریت اعتقادی اخلاقی وعبادی
برگزاری فعالیت های متنوع فرهنگی وهنری با موضوع تربیت دینی شامل مقاله نویسی نقاشی عکس انشا  وسرود و نمایش
مشارکت دربرنامه های امربه معروف و نهی از منکر، عفاف وحجاب و برگزاری کلاس دراین زمینه
فعالیت های میدانی ساحت تربیت اجتماعی وسیاسی
برگزاری کلاس های هم اندیشی معلمان ودانش آموزان باموضوع ایجاد نگاه نقادانه وآینده نگر نسبت
به فعالیت های فرهنگی محله وجامعه
برگزاری کلاس باموضوع قانون گرایی اطاعت ازقانون ومیهن پرستی
آشنایی دانش آموزان با آداب و رسوم اسلامی ایرانی متناسب با نظام معیار
انجام فعالیت های فرهنگی وهنری سرود تئاترعکاسی نقاشی خط باموضوع تربیت اجتماعی وسیاسی
انجام فعالیت های گروهی با هدف ترویج فرهنگ دوستی ومهربانی قانون پذیری
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیستی بدنی
ارائه خدمات دوره بلوغ وشیوه های دست یابی به آرامش
  برپایی نمایشگاه سلامت
ارائه آموزش های الزام آور درموردتفکیک زباله عدم استفاده ازظروف یکبارمصرف
آشنایی دانش آموزان با کاشت گل وگیاه ونحوه مراقبت ازآن
انجام تحقیق درزمینه سلامت فردی اجتماعی ومحیط زیست متناسب باسطح تحصیلی دانش آموز
آموزش راههای ارتباط باخانواده
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری
برگزاری نمایشگاه دستاوردها لباس وغذا وآداب ورسوم محلی
اجرای فعالیت های فوق برنامه سرود فیلم وتئاتر
برگزاری طرح کلاس ومدرسه ی زیبای ما
برگزاری فعالیت نقاشی مجسمه سازی مقاله نویسی تهیه کتاب مصور
توجه دانش آموزان به درس ادبیات درراستای پرورش قوه تخیل
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای
آموزش شیوه های حمایت از تولیدات داخلی
آموزش شیوه های صرفه جویی درمصرف منابع
آموزش شیوه های پس اندازدردانش آموزان
برگزاری کلاس های کارآفرینی
برگزاری بازارچه های کارآفرینی وآشنایی دانش آموزان با مشاغل وخرید وفروش
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت علمی وفناورانه
برگزاری کلاس های آموزشی باموضوع عقلانیت
آموزش روش های صحیح مطالعه وتندخوانی درمدارس
عضویت دانش آموزان درکتابخانه های آموزشگاهی
حضوردانش آموزان درفعالیت های علمی گروهی ومتناسب باعلاقه مندی
اجرای ساعات مطالعه وکتاب خوانی
عکس طرح بوم مدارس
عکس های طرح بوم مدارس به سایر آموزشگاه ها کمک می کند که از همکاران خود الگو بگیرند و در راستای هر چه بهتر شده برنامه ویژه آموزشگاهشان تلاش نمایند. عکس های طرح بوم مدارس البته در فضای مجازی هم قابل دسترسی است.

این برنامه برای خیلی از مدیران الزامی ایجاد نکرده و زمانی الزام ایجاد می‌کند که در برنامه درسی مدارس گنجانده شود و در مقابل، از حجم دروس مدرسه کم کنیم تا معلمان ملزم به تولید محتوا شوند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه | نمونه کارهای طرح بوم
فایل حاضر کمک بسیار زیادی به اجرای هر چه بهتر برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران مدرسان و کلیه عوامل اجرا کننده نمونه کارهای طرح بوم می کند.برنامه ای که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستانهای مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه  با طراحی جداول مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود. و مدیران و سایر همکاران برای این کار می توانند از جداول کامل سایت ما بهره بگیرند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران و معاونان و مجریان | نمونه کارهای طرح بوم
دانلود برنامه ی سالانه و تقویم اجرایی کامل شده طرح بوم سال تحصیلی 1403-404 بر اساس ویرایش جدید  براساس ساحت های سند تحول بنیادین فرمت فایل word و قابل ویرایش تقدیم شما عزیزان می گردد.

تشکیل کمیته اجرایی پیرامون نمونه کارهای طرح بوم
خلاصه مذاکرات:

-        تلاوت آیات ملکوتی قرآن کریم

-          تشریح موضوع جلسه

-        تبادل نظر در این خصوص

-        توضیحات لازم در مورد اجرای  این برنامه

-        توضیح این مطلب که در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال  و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه  ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید  . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه  اختصاص دهند .

-        قرار شد اعضاء محترم تا دو روز آینده نمونه برنامه های پیشنهادی خود را به معاون آموزشی مدرسه تحویل نمایند

نمونه کارهای طرح بوم و عملکرد های اجرایی پیرامون تقویم اجرایی بوم
آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت خوان(مهارت)
آموزش ویژه والیبال (مهارت)
سفالگری و ساخت کوزه (مهارت)
کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن (موضوعی)
حضور در شورای شهر با ارائه آموزش های بازیافت (میدانی)
آموزش کاردستی نمدی (مهارت)
تولید کتاب داستان (موضوعی)
اریگامی (مهارت)
آموزش پولک دوزی و بافتنی (مهارت)
آموزش آشپزی (سالاد الویه)
پاکسازی مناطق جنگلی و تمیز نگه داشتن طبیعت یا آموزش (میدانی)
پاسخ به شبهات دینی دربارع امام دوازدهم(موضوعی)
مهارت های مطالعه (مهارت)
آموزش پاورپوینت (مهارت)
فعالیت هنری (مهارت)
نمایش فیلم سینمایی (موضوعی)
کاشت درخت یا بوته سیر در باغچه مدرسه(میدانی)
آموزش سفره هفت سین (نگهداری از ماهی عید)(مهارت)
سایر فعالیت های موجود در پکیج برنامه ویژه |نمونه کارهای طرح بوم
آشنایی با کمک های اولیه
آموزش مداحی
آشنایی با سازمان ها و نهادهای اجتماعی
آموزش هنر خط تحریری
کارگاه هنر و صنایع دستی
مسئولیت های واقعی مدرسه
طرح حامی کالای ایرانی
هر کلاس یک سرود و یک نمایش
کارگاه کتاب خوانی و توسعه ی مهارت مطالعه
شناخت حقوق قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
ایجاد فرضت یادگیری واقعی و تجربه آن (بازدیدها
مناظره در مدرسه
جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
صبحانه و الگوی تغذیه دانش آموزان
مدیران آموزشگاه باید در زابطه با اجرای طرح بوم شامل ویژگی های زیر باشند :
انعطاف پذیری: یعنی  توانایی چیره شدن بر شرایط جدید ویافتن راه حل هایی برای مشکلات.
رقابت جویی: یعنی میل رقابت با دیگران ومحک زدن خود درمقابل دیگران .
اعتماد بهنفس: یعنی اعتماد به توانایی انجام دادن هر آنچه که مورد نظر فرد است.
انگیزه :یعنی علاقه فرد به سخت کوشی برای رسیدن به اهداف .
بهترین نمونه نمونه کارهای طرح بوم
بهترین نمونه فایل های نمونه کارهای طرح بوم  را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

​

تیم تخصصی ما سعی نموده است نمونه کارهای طرح بوم که در سطوح ابتدایی و متوسطه تدوین نماید . و  مطالب اجتماعی را به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقاطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیستند. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم و دبیر و مدیران مربوطه با بکار بستن این موارد در مدرسه و کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت.

فایل های نمونه کارهای طرح بوم در اختیار فرهنگیان محترم
نمونه کارهای طرح بوم  را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مدیران  مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی دبستان و متوسطه ، سایت  تخصصی ما برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی نمونه کارهای طرح بوم , مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و تعداد بسیار زیادی فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه آماده سازی شده است . شما عزیزان می توانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان  را دانلود کنید.

دانلود طرح بوم
مطالب مستند شده نمونه کارهای طرح بوم
در مقطع دبستان و متوسطه  برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که برنامه بوم چیست , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید  ) ؟
برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟
نمونه کارهای طرح بوم و گزارش عملکرد معلمان و دبیران
مدیران, دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین نمونه کارهای طرح بوم  آشنایی کافی را ندارند . اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند ، هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین نمونه کارهای طرح بوم  , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

​

مراحل تدوین گزارش های مربوط به نمونه کارهای طرح بوم
مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج را ذکر نمایید
در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید.
تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده   را بنویسید (حداکثر یک صفحه)
نتیجه گیری را در یک بند بنویسید.
راهکارهای خود را به وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .
چند توصیه برای نگارش و نوشتن نمونه کارهای طرح بوم
مطالب زاید را حذف کنید .
مطالب فراموش شده را اضافه کنید.
مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت نمونه کارهای طرح بوم استفاده کنید.
اغراق نکنید و شعار ندهید .
از بکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .
در نگارش برنامه به نکات زیر توجه فرمایید :
احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید.
در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید ).
از به کار بردن افعال مجهول در نگارش نمونه کارهای طرح بوم  خودداری کنید مانند: گفته شده است …..ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .
دانلود فایل های نمونه کارهای طرح بوم
همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مورد نظرتان را از سایت ما  انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی از هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

​

تدوین و دانلود نمونه کارهای طرح بوم
تدوین برنامه سالانه بوم  باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران و معلمان و حتی مدیران بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظایف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد . ما در این گزارشات سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

نمونه کارهای طرح بوم در سال تحصیلی اخیر
در سال تحصیلی اخیر نیز بخشنامه نمونه کارهای طرح بوم همانند سال ها و ادوار گذشته است. .بنا بر این شایسته است معلمان و معاونین محترم هر چه سریعتر به تنظیم و تدوین برنامه خود اقدام نموده و آن را از سایت آموزشی ما در یافت نمایند. بدیهی است اقدامات سریعتر و با کیفیت تر مدیران ابتدایی و متوسطه  می تواند روند رو به رشدی در رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی واحد آموزشی شان در راستای سند تحول بنیادین باشد.

محتوای فایل آماده ی طرح بوم برنامه ویژه مدرسه سایت ما چیست؟
برنامه سالانه طرح بوم
نمونه ابلاغ طرح بوم برای همکاران
تقویم اجرایی برنامه ویژه مدرسه
تقویم اجرائی کلاسی-برنامه ویژه مدرسه
فرم ارزیابی برنامه ی برنامه ویژه مدرسه (بوم)
صورت جلسه برنامه ویژه مدرسه طرح بوم
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) باور‌ها و ارزش‌های ما به عنوان کنشگران اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مهارت‌های ارتباطی و برقراری تعاملات سازنده
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مطالعه نان‌های محلی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) هویت محله ای
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبحانه و الگوهای تغذیه‌ای دانش آموزان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مصرف کالای داخلی و اشتغال جوانان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مناظره در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حرفه‌ها، مشاغل
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت بازی و سرگرمی رایانه ای
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت اسباب بازی‌های مکانیکی و الکترونیکی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازطراحی و آماده سازی سرگرمی‌های مداد و کاغذی یا سایر بازی‌های محلی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حقوق، قوانین و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) زندگی سالم
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه شعرخوانی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه کتاب خوانی و توسعه مهارت‌های مطالعه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) تفسیر قرآن
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی ادبیات
آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت­خوان (مهارت)
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی عربی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی آشپزی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) نمایش داستان های قرآنی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن
پرورش کبک  تولید جوجه (خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان) (فعالیت زیست فناوری)
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه(بوم) بازدید از موزه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی علوم
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبح پرانرژی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) سفالگری و ساخت کوزه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با تفکیک زباله وبازیافت مواد
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خدمت رسانی، فعالیت‌های نیکوکارانه و داوطلبانه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه هنر و صنایع دستی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سینمای دفاع مقدس و تحلیل آن
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بهینه سازی مصرف آب و انرژی در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سازمان‌ها و نهادهای اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مسئولیت‌های واقعی در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) فعالیت‌های ماجراجویانه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) رشد منش اخلاقی از طریق داستان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) پرورش مهارت‌های پرسشگری
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازآفرینی مهارت‌های گفتگو
کاهش مصرف کالاها و لوازم رایانه‌ای و ملاحظات زیست محیطی در دور ریخت
دانلود نمونه کارهای طرح بوم
در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از نمونه کارهای طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

منبع : طرح بوم

 

​

​  

طرح بوم چیست ؟
طرح بوم : دانلود کامل ترین فایل طرح بوم در سال تحصیلی جدید برای استفاده همکاران عزیز . شاید اسم طرح بوم را شنیده باشید . در سال های تحصیلی اخیر این طرح سرو صدای زیادی به پا کرده است . و مدارسی که این طرح را در خود اجرا کرده اند شدیدا مورد توجه قرار گرفته اند. برنامه ویژه مدرسه یا همان طرح بوم می تواند نقطه عطفی در افزایش مهارت های اجتماعی و تربیتی دانش آموزان باشد .

​ برگرفته از سایت کافه کتاب صابرین سامانه کتابخانه عمومی [/caption]

طرح بوم چیست ؟ عنوان پکیجی است که در سایت ما وجود دارد و در سال های اخیر در رابطه با چگونگی تنظیم مدیران مدارس از طرف آموزش و پرورش ابلاغ گردید. تا قبل از ابلاغ این فعالیت به مدیران ، نگارش و تنظیم مستندات برنامه سالانه بر اساس سلایق شخصی و محدودیت های زیاد انجام می گرفت. به همین دلیل نوع نگارش و چشم اندازهای همه مدارس با هم متفاوت بود. در همین رابطه معاونت آموزش ابتدایی و متوسطه وزارت آموزش و پرورش با ابلاغ این فعالیت به مدارس توانست ، برنامه ریزی مدیران ابتدایی و متوسطه را با هم یکپارچه نموده و فعالیتی را برای کلیه مدارس سراسر کشور با یک قالب خاص فراهم نماید. این قالب ویژه طرح بوم یا برنامه ویژه مدرسه نام گرفت .

​

طرح بوم چه اهمیتی دارد ؟
طرح بوم کمک بسیار زیادی به رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی در این مقاطع نموده است.در طرح بوم در واقع مدیران ابتدایی و متوسطه به دلیل پیش بینی کلیه فعالیت ها و چشم انداز های موجود و اختصاص امتیاز به هر یک از محور ها در طرح بوم چیست ؟ خود را ملزم به رعایت تک تک بند ها می نمایند. با رعایت همه جانبه و تنظیم و اجرای تمام و کمال طرح بوم ابتدایی و متوسطه علاوه بر کسب نمره و امتیاز کامل ارزشیابی دانش آموزان نیز از سطح علمی و آموزشی و همچنین تربیتی و پرورشی بالاتری برخوردار خواهند بود.همچنین می توانید برای دانلود انواع طرح جابر به برگه مربوطه مراجعه نمایید.

​

کاملترین نمونه در فضای مجازی قابل ویرایش آماده برای استفاده مدیران گرامی در سال تحصیلی 1404-1403

افتخار داشته ایم تا بتوانیم در سال تحصیلی جدید طرح بوم گامی هرچند کوچک برای شما برداریم.

دانلود طرح بوم چیست
برنامه «بوم» یا همان «برنامه ویژه مدرسه»، مدتی است که در برخی از مدارس کشور با جدیت دنبال می‌شود. در بیشتر مدارس خانواده‌ها استقبال خیلی خوبی از طرح بوم داشته و در پیشبرد بهتر این برنامه مشارکت دارند. همچنین بسیاری از خانواده‌ها هم در کنار فرزندانشان درگیر اجرای طرح بوده اند؛ مانند پرورش و تولید ابریشم در یکی از مدارس.

​

این که خانواده در اجرای برنامه با دانش‌آموز همکاری می‌کند، در تأمین منابع مشارکت دارد، تدریس خیلی از موضوعات توسط خانواده‌ها انجام می‌شود و با شور و شوق در جشنواره‌ها و نمایشگاه‌های برنامه ویژه مدرسه شرکت می‌کنند، بیانگر بازخورد مثبت اجرای این برنامه در خانواده‌هاست. خوشبختانه تاکنون در اجرای برنامه ویژه مدرسه از سوی خانواده‌ها مشکلاتی مشاهده نشده است.

طرح بوم مدارس
وبسایت تخصصی ما در تلاشی اقدام به گردآوری نمونه فایل های طرح بوم و سایر فایل هایی که بصورت فصلی و در چهارچوب آیین نامه ها و بخش نامه ها آموزش و پرورش به سیستم آموزشی کشور اضافه می شوند کرده و آنها را در اختیار فرهنگیان و همکاران عزیز جهت دانلود قرار می دهد.

اهداف بزرگی که مدیران سایت تخصصی ما برای خود در نظر گرفته اند بسیار فراتر از اهداف مادی بود و بر خلاف تعدادی از سایتها که اقدام به کپی برداری از نمونه فایل های دیگران می کنند همه فایل هایی که در سایت ما به شما معرفی می شوند اعم از طرح بوم چیست ؟ , اقدام پژوهی, طراحی آموزشی , تجربه نگاری و… تماما و مستقیما توسط کارشناسان و فرهنگیان عزیزی که با ما همکاری می کنند نگارش و آماده سازی شده است.

گزارش برنامه ویژه مدرسه طرح بوم آخرین ویرایش
برنامه ویژه ی مدرسه یا همان طرح بوم چیست ؟ به مدارس این فرصت را می دهد تا بر اساس نیاز هایی که در دانش آموزان مدرسه خود دیده اند بخشی از مهارت های اجتماعی ، علمی ، تربیتی ، زیستی و قانونی را به دانش آموزان آموزش دهند.

​

در این برنامه ریزی ساحت های آموزش و پرورش مورد توجه قرار دارد . شما در حقیقت بخشی از آموزش در مدرسه را بومی می کنید و با توجه به نیاز کلاس و مدرسه ی خود به دلخواه برنامه ریزی می کنید.

​

در فایل گزارش سالانه و ماهانه ی بوم ساحتهای مورد نظر در هر مهارت عنوان شده و زمان و تاریخ نسبی آن در سال تحصیلی مشخص است.

ساحت های شش گانه ی آموزش و پرورش به این شرح است:
ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی و اخلاقی
ساحت تربیت اقتصادی و حرفه­ ای
ساحت تربیت علمی و فناوری
ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی
ساحت تربیت زیستی و بدنی
ساحت تربیت زیبایی‌شناختی و هنری
تصمیم بر نحوه ی ارزشیابی از این طرح به عهده ی مدرسه است. اما به هر حال به خاطر جمع آوری مستندات و اطمینان از انتقال آموزش به دانش آموزان بهتر است فعالیتی مرتبط با هر مهارت مشخص شده و ارزشیابی انجام شود.

زمان این طرح 2 ساعت در هفته بوده که در طول یک سال تحصیلی تا پایان خرداد باید 60 ساعت از ساعت آموزشی به طرح بوم چیست پرداخته شود.

برای دانلود بهترین نمونه روی دکمه زیر کلیک کنید.

​

مدیران و معاونین محترم  طرح بوم خود را به اشتراک بگذارید.
از این جهت که بتوانیم نقشی کوچک در ارتقاء کیفیت آموزش کشور برداریم به خود می بالیم و از همکارانی که بصورت مستقیم یا با واسطه از فایل های ما استفاده میکنند  تقاضا داریم در جهت بهبود عملکرد ما و تهیه فایل های بهتر طرح بوم چیست و سایر فایل های مورد نیازتان ما را راهنمایی کنید.

​

پکیج کامل فایل طرح بوم چیست را که تماما بصورت اختصاصی تدوین شده اند می توانید دانلود کنید.

نمونه کارهای طرح بوم چیست ؟
پیش از دستورالعمل برنامه بوم نیز معتقد بودیم مدرسه باید براساس برنامه 5-5، برنامه‌های دیگری در کنار برنامه درسی دانش‌آموزان داشته باشد. به این معنا که مدرسه فقط مکانی برای انتقال دانش نباشد بلکه آموزش مهارت‌های زندگی و کارآفرینی هم در آن مورد توجه قرار بگیرد.

به هر حال این مدرسه عنوانی دارد و جایگاه اجتماعی خاصی برایش تعریف شده و لازم است دانش‌آموزان آن هم متناسب با این تعریف، آموزش ببینند. بنابراین ما اجرای این برنامه را در کنار کتاب‌های درسی داشته و در همین راستا کلاس‌هایی مانند فن بیان، کارآفرینی و … تشکیل باید می دهیم.

همه معلمان مدرسه 60 ساعت تدریس خود در برنامه‌ی بوم و تأمین محتوای آموزشی را دارند. حتی سه، چهار سال پیش از استارتاپ‌ها دعوت می شود تا به مدرسه بیایند . بچه‌ها باید با این فضاها آشنا شوند.

برنامه بوم و آموزش رسمی مدرسه
در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال  و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه  ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید  . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه  اختصاص دهند .

چرا طرح بوم در آموزش و پرورش مهم است ؟
طرح بوم چیست در آموزش و پرورش از مهمترین فعالیت هایی است که در سال های اخیر به مدیران ابلاغ گردیده است. معلمان ملزم به برنامه ریزی و تدوین مستندات خود در این رابطه هستند.

​

طرح بوم در سایت آموزشی
طرح بوم چیست در سایت آموزشی ما یکی از دستورالعمل های الزام اور به مدیران ابتدایی و متوسطه  بود. مدیران ابتدایی و متوسطه  اعم از عادی و دولتی ، هیئت امنایی، غیر انتفاعی و… می بایست طرح بوم خود را از سایت دریافت نموده و از مزایای سایت آموزشی ما استفاده نمایند. هدف از انجام این کار و ابلاغ این دستورالعمل فعال نمودن هر چه بیشتر معلمان و تسریع در نگارش و تدوین طرح بوم چیست ؟ توسط آنها می باشد.

ساحت های طرح بوم چیست ؟
سازمان پژوهش باید برنامه بوم را جزء برنامه مدارس قرار بدهد و آن را از حالت اختیاری بودن بیرون بیاورد. چراکه در حال حاضر جای فوق برنامه خالی است.

مشکل اینجاست که حجم کتاب‌های درسی تغییری نکرده و برای معلم فرصتی ایجاد نشده تا امکان برنامه‌ریزی داشته باشد. در صورتی‌که لازم است حجم کتاب درسی بین 18 تا 20 جلسه تعریف شود تا دست معلم برای تولید محتوا در مابقی این زمان باز باشد. وقتی معلم اضطراب تمام کردن کتاب درسی را دارد، طبیعتاً نمی‌تواند برای برنامه بوم وقت بگذارد.

طرح بوم برای مدارس ابتدایی و متوسطه
یک فایل که از آن به طرح بوم چیست ؟ نام برده میشود باید چهارچوب کلی خاصی را رعایت کند در عین اینکه نیاز نیست از همان زاویه ای نگارش شود که دیگران نوشته اند . در کل طرح بوم چند آیتم کلیدی را باید در ساختار خود داشته  باشد که عبارتند از : انضباط و کنترل ، داشتن خلاقیت ، دقت در نگارش  ، داشتن تمرکز، بی طرفی  که هر کدام از این پارامترها اگر بدرستی رعایت شوند بدون شک میتوانند منشاء اثر باشند و در نهایت باعث بهبود شاخص های کیفی و کمی شوند.

​

در برنامه بوم رعایت این موارد الزامی است :
تاکید بر اجرای درست برنامه و این که مستندات اجرای برنامه  توسط مجری برنامه  تحویل معاون آموزشی  گردد  تا در سیستم نگهداری شود
تاکید بر این که برنامه های تدوین شده باید ابتدا در شورای مدرسه تصویب و سپس اجرا شود
توصیه شد برنامه هایی تدوین شود که قابلیت اجرا شدن در مدرسه  را داشته باشد
توجیه دانش آموزان و اولیاء در این خصوص
نظارت مستمر بر رفتار دانش آموزان جهت رسیدن به اهداف مورد نظر تا آموختن مهارت لازم
اهتمام در آموزش مهارتهایی که در برنامه پیش بینی شده است
نظارت مستمر بر اجرای برنامه توسط معاون آموزشی یا مدیر مدرسه
پاسخگویی دقیق به سوالات اجرای این برنامه توسط اعضاء محترم کمیته
جدیدترین طرح بوم مدارس ابتدایی و متوسطه  سال تحصیلی 1404-1403
ساحت های طرح بوم چیست هر یک شامل موضوع ها و مهارت های زیر است

​

تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی

تقویت فرهنگ دینداری ، ایثاروحماسه درجامعه
معرفت افزایی اعتقادی اخلاقی وعبادی
ایجاد سازوکارهای الزم برای تقویت وترویج اخلاق اسلامی
ترویج فرهنگ وفای به عهد ،گذشت ومدارای اجتماعی
ترویج فرهنگ صداقت وشفافیت درگفتارورفتاردانش آموز
ترویج فرهنگ حیا عفاف
صداقت مسئولیت پذیری و نظم دردانش آموزان
تربیت اجتماعی وسیاسی
کسب مهارت های زیست اجتماعی برای نوجوانان وجوانان
ترویج فرهنگ مسئولیت پذیری ومشارکت اجتماعی
تقویت اعتماداجتماعی
ترویج روحیه نظم انضباط اجتماعی
توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی با موضوع بهبودآمورش  جامعه وکشورخود
تقویت فرهنگ ارتباط با خانواده
تعلیم وتربیت زیستی بدنی
تربیت زیستی وبدنی
ترویج فرهنگ تقدم پیشگیری بردرمان
ترویج فرهنگ جلوگیری ازآلودگی هوا وخاک
آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی واجتماعی
ترویج فرهنگ ورزش همگانی
ترویج فرهنگ ارتباط باخانواده وجامعه واحترام به والدین
ترویج فرهنگ کاهش وتفکیک مواد دورریز واستفاده کمتراز پلاستیک
تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری
پرورش حواس وقدرت تخیل دردانش آموزان
آشنایی باجهان هستی و بیان آن به زبان هنر
ترویج واجرای فعالیت های هنری وفرهنگی در فضای مدرسه
غنی سازی فعالیت های مدرسه با ارائه فعالیت های فرهنگی وهنری
آموزش شیوه های صحیح ارتباط بین فردی
تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای
ترویج کاردردانش آموزان
ترویج وتوسعه فرهنگ اصلاح الگوی مصرف
ترویج وتوسعه فرهنگ مصرف کالای ایرانی
توسعه وترویج پژوهش های دانش آموزی باموضوع اقتصادمقاومتی
ترویج فرهنگ پس انداز در دانش آموزان
تعلیم وتربیت علمی وفناورانه
تقویت فرهنگ پژوهش دردانش آموزان
برقراری ارتباط سازنده با طبیعت از طریق شناخت و استفاده صحیح از آن
حضور و مشارکت فعال درفعالیت های علمی منطقه استان وکشور
  توجه جدی به اهداف رفتاری دردروس مختلف وعملی سازی این رفتار
انشا در مورد طرح بوم چیست ؟
با وجود همه محدودیت‌هایی که طرح بوم در سال های اخیر ایجاد کرد ، امیدواریم در حد فاصل بین نوبت اول و نوبت دوم، در سال اخیر برنامه‌های بوم را داشته باشیم تا هم شادی و نشاطی ایجاد کند و هم فضای ذهنی دانش آموزان قدری عوض شود ولی نمی‌دانیم تا آن زمان شرایط چگونه خواهد بود. بیشتر موضوعات مهارتی که براساس بوم و منطقه هست و همچنین نیازسنجی‌هایی که در مدرسه انجام می شود و دانش‌آموزان هم علاقمند به آن موضوعات هستند، به عنوان پروژه و  انشاهای طرح بوم چیست هم اجرا می گردد . مثلاً پرورش گل‌های تزئینی به خاطر آب و هوای مناسب، پرورش کرم ابریشم به علت وجود درخت توت، پرورش قارچ به علت در دسترس بودن مواد مورد نیاز و همچنین موضوعاتی که مدرسین آن از خانواده‌ها باشند به عنوان مثال آموزش بافتنی و چاپ روی پارچه و … که از والدین متخصص استفاده می شود. حتی بسیاری مواقع به تشکیل بازارچه و فروش محصولات هم  می رسد.

 
​
دانلود فایل طرح بوم
فایل در واقع به درد اجرای بهینه برنامه بوم می خورد که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستان های مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه  با طراحی سوالات مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار  می شود.

طرح بوم و فعالیت های میدانی

از فعالیت های میدانی طرح بوم می توان به این موارد اشاره نمود :

فعالیت های میدانی ساحت تربیت اعتقادی ، عبادی و اخلاقی
برگزاری کلاس آموزش وتفسیرقرآن
آشنایی با اهمیت نماز ونمازجماعت و حضور موثر دانش آموزان درنمازجماعت
انجام پژوهش توسط دانش آموزان بامحوریت اعتقادی اخلاقی وعبادی
برگزاری فعالیت های متنوع فرهنگی وهنری با موضوع تربیت دینی شامل مقاله نویسی نقاشی عکس انشا  وسرود و نمایش
مشارکت دربرنامه های امربه معروف و نهی از منکر، عفاف وحجاب و برگزاری کلاس دراین زمینه
فعالیت های میدانی ساحت تربیت اجتماعی وسیاسی
برگزاری کلاس های هم اندیشی معلمان ودانش آموزان باموضوع ایجاد نگاه نقادانه وآینده نگر نسبت
به فعالیت های فرهنگی محله وجامعه
برگزاری کلاس باموضوع قانون گرایی اطاعت ازقانون ومیهن پرستی
آشنایی دانش آموزان با آداب و رسوم اسلامی ایرانی متناسب با نظام معیار
انجام فعالیت های فرهنگی وهنری سرود تئاترعکاسی نقاشی خط باموضوع تربیت اجتماعی وسیاسی
انجام فعالیت های گروهی با هدف ترویج فرهنگ دوستی ومهربانی قانون پذیری
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیستی بدنی
ارائه خدمات دوره بلوغ وشیوه های دست یابی به آرامش
  برپایی نمایشگاه سلامت
ارائه آموزش های الزام آور درموردتفکیک زباله عدم استفاده ازظروف یکبارمصرف
آشنایی دانش آموزان با کاشت گل وگیاه ونحوه مراقبت ازآن
انجام تحقیق درزمینه سلامت فردی اجتماعی ومحیط زیست متناسب باسطح تحصیلی دانش آموز
آموزش راههای ارتباط باخانواده
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت زیبا شناختی وهنری
برگزاری نمایشگاه دستاوردها لباس وغذا وآداب ورسوم محلی
اجرای فعالیت های فوق برنامه سرود فیلم وتئاتر
برگزاری طرح کلاس ومدرسه ی زیبای ما
برگزاری فعالیت نقاشی مجسمه سازی مقاله نویسی تهیه کتاب مصور
توجه دانش آموزان به درس ادبیات درراستای پرورش قوه تخیل
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت اقتصادی وحرفه ای
آموزش شیوه های حمایت از تولیدات داخلی
آموزش شیوه های صرفه جویی درمصرف منابع
آموزش شیوه های پس اندازدردانش آموزان
برگزاری کلاس های کارآفرینی
برگزاری بازارچه های کارآفرینی وآشنایی دانش آموزان با مشاغل وخرید وفروش
فعالیت های میدانی ساحت تعلیم وتربیت علمی وفناورانه
برگزاری کلاس های آموزشی باموضوع عقلانیت
آموزش روش های صحیح مطالعه وتندخوانی درمدارس
عضویت دانش آموزان درکتابخانه های آموزشگاهی
حضوردانش آموزان درفعالیت های علمی گروهی ومتناسب باعلاقه مندی
اجرای ساعات مطالعه وکتاب خوانی
عکس طرح بوم چیست ؟
عکس های طرح بوم به سایر آموزشگاه ها کمک می کند که از همکاران خود الگو بگیرند و در راستای هر چه بهتر شده برنامه ویژه آموزشگاهشان تلاش نمایند. عکس های طرح بوم چیست ؟ البته در فضای مجازی هم قابل دسترسی است.

این برنامه برای خیلی از مدیران الزامی ایجاد نکرده و زمانی الزام ایجاد می‌کند که در برنامه درسی مدارس گنجانده شود و در مقابل، از حجم دروس مدرسه کم کنیم تا معلمان ملزم به تولید محتوا شوند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه | طرح بوم چیست ؟
فایل حاضر کمک بسیار زیادی به اجرای هر چه بهتر برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران مدرسان و کلیه عوامل اجرا کننده طرح بوم می کند.برنامه ای که با هماهنگی ادارات و آموزش و پرورش شهرستانهای مختلف بصورت کاملا اختیاری توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه  با طراحی جداول مختلف و محک زدن مدیران در حوزه های مختلف مدیریت آموزشگاهی برگزار می شود. و مدیران و سایر همکاران برای این کار می توانند از جداول کامل سایت ما بهره بگیرند.

دانلود برنامه ویژه مدرسه ویژه مدیران و معاونان و مجریان | طرح بوم چیست ؟
دانلود برنامه ی سالانه و تقویم اجرایی کامل شده طرح بوم سال تحصیلی 1404-1403 بر اساس ویرایش جدید  براساس ساحت های سند تحول بنیادین فرمت فایل word و قابل ویرایش تقدیم شما عزیزان می گردد.

تشکیل کمیته اجرایی پیرامون طرح بوم چیست ؟
خلاصه مذاکرات:

-        تلاوت آیات ملکوتی قرآن کریم

-          تشریح موضوع جلسه

-        تبادل نظر در این خصوص

-        توضیحات لازم در مورد اجرای  این برنامه

-        توضیح این مطلب که در طول ساعات هفتگی آموزش رسمی مدرسه ، جلسات مربوط به برنامه ویژه ی مدرسه (بوم) به میزان حدود 2ساعت در هفته( به طور شناور و سیال  و با سهم گرفتن از ساعات تمامی دروس در طول سال ) برنامه ریزی و اجرا می شود با توجه به تنوع برنامه های قابل اجرا و تفاوت زمان مورد نیاز هر برنامه  ، مدرسه می تواند نسبت به تجمیع ساعات چند هفته با یکدیگر و ارائه ی یکجای آن اقدام نماید  . در مجموع مدارس موظف هستند در طول یکسال حدود 60 ساعت از زمان آموزش را به برنامه ویژه ی مدرسه  اختصاص دهند .

-        قرار شد اعضاء محترم تا دو روز آینده نمونه برنامه های پیشنهادی خود را به معاون آموزشی مدرسه تحویل نمایند

طرح بوم چیست ؟ و عملکرد های اجرایی پیرامون تقویم اجرایی بوم
آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت خوان(مهارت)
آموزش ویژه والیبال (مهارت)
سفالگری و ساخت کوزه (مهارت)
کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن (موضوعی)
حضور در شورای شهر با ارائه آموزش های بازیافت (میدانی)
آموزش کاردستی نمدی (مهارت)
تولید کتاب داستان (موضوعی)
اریگامی (مهارت)
آموزش پولک دوزی و بافتنی (مهارت)
آموزش آشپزی (سالاد الویه)
پاکسازی مناطق جنگلی و تمیز نگه داشتن طبیعت یا آموزش (میدانی)
پاسخ به شبهات دینی دربارع امام دوازدهم(موضوعی)
مهارت های مطالعه (مهارت)
آموزش پاورپوینت (مهارت)
فعالیت هنری (مهارت)
نمایش فیلم سینمایی (موضوعی)
کاشت درخت یا بوته سیر در باغچه مدرسه(میدانی)
آموزش سفره هفت سین (نگهداری از ماهی عید)(مهارت)
سایر فعالیت های موجود در پکیج برنامه ویژه |طرح بوم چیست ؟
آشنایی با کمک های اولیه
آموزش مداحی
آشنایی با سازمان ها و نهادهای اجتماعی
آموزش هنر خط تحریری
کارگاه هنر و صنایع دستی
مسئولیت های واقعی مدرسه
طرح حامی کالای ایرانی
هر کلاس یک سرود و یک نمایش
کارگاه کتاب خوانی و توسعه ی مهارت مطالعه
شناخت حقوق قوانین و پیشگیری از آسیب های اجتماعی
ایجاد فرضت یادگیری واقعی و تجربه آن (بازدیدها
مناظره در مدرسه
جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
صبحانه و الگوی تغذیه دانش آموزان
مدیران آموزشگاه باید در زابطه با اجرای طرح بوم شامل ویژگی های زیر باشند :
انعطاف پذیری: یعنی  توانایی چیره شدن بر شرایط جدید ویافتن راه حل هایی برای مشکلات.
رقابت جویی: یعنی میل رقابت با دیگران ومحک زدن خود درمقابل دیگران .
اعتماد بهنفس: یعنی اعتماد به توانایی انجام دادن هر آنچه که مورد نظر فرد است.
انگیزه :یعنی علاقه فرد به سخت کوشی برای رسیدن به اهداف .
بهترین نمونه طرح بوم چیست ؟
بهترین نمونه فایل های طرح بوم را در سایتمان آماده و بارگذاری کرده ایم تا با دانلود آنها بتوانید گزارش خودتان را تدوین کنید.

​

تیم تخصصی ما سعی نموده است طرح بوم که در سطوح ابتدایی و متوسطه تدوین نماید . و  مطالب اجتماعی را به صورت کمی ارائه دهد زیرا در این مقاطع هنوز دانش آموز قادر به تفکیک ودرک بسیاری از مطالب به صورت مجزا نیستند. بنابر این آنچه که لازم است تا یک دانش آموز بتواند ارتباط درستی با پیرامون خود برقرار کند با هم به او ارائه می شود که درواقع معلم و دبیر و مدیران مربوطه با بکار بستن این موارد در مدرسه و کلاس درس خود نتایج ملموس و چشمگیری خواهد یافت.

فایل های طرح بوم در اختیار فرهنگیان محترم
طرح بوم را برای دانلود در سایت بارگذاری کرده ایم.

مدیران  مدارس , معاونان اجرایی , پرورشی و.. , مربی های عزیز , سرپرستان گرامی دبستان و متوسطه ، سایت  تخصصی ما برای شما هم برنامه های ویژه ای در جهت تدوین و آماده سازی طرح بوم , مدیر , معاون , سرپرس و مربی داشته و تعداد بسیار زیادی فایل منطبق بر آخرین ویرایش های ویژه آماده سازی شده است . شما عزیزان می توانید در مدت زمانی کمتر از یک دقیقه فایل مورد نظرتان  را دانلود کنید.

دانلود طرح بوم چیست ؟
مطالب مستند شده طرح بوم چیست ؟
در مقطع دبستان و متوسطه  برای اینکه بتوانید مستندات خوبی بنویسید باید ابتدا اشراف کافی داشته باشید که برنامه بوم , چگونه نگارش میشود و برای دستیابی به چه اهدافی در ساختار آموزشی گنجانده شده است.

سوال اصلی چیست ( قرار است چه مساله ای را بررسی کنید  ) ؟
برای پاسخ به این سوال چه اطلاعاتی نیاز دارید وچگونه آنها را بدست خواهید آورد ؟
شاخص های مقایسه ای را چگونه تهیه می کنید ؟
آیا تحلیل و راهکار روشنی دارید ؟
طرح بوم و گزارش عملکرد معلمان و دبیران
مدیران, دبیران و معلمان بخصوص آندسته که تجربه زیادی در سیستم آموزشی کشور ندارند غالبا با روند تدوین طرح بوم آشنایی کافی را ندارند . اساسا فلسفه پیدایش سایتهایی مثل ما که این فایل های نمونه را در اختیار فرهنگیان عزیز قرار میدهند ، هم همین است تا با نحوه نگارش و تدوین طرح بوم , فرم های تدوین آن , مراحل و استانداردهای کلی آشنا شوید و بتوانید از آنها در جهت نگارش و تدوین گزارش خودتان استفاده کنید.

​

مراحل تدوین گزارش های مربوط به طرح بوم چیست ؟
مقدمه ای کوتاه در حد یک بند برای ورود به بحث بنویسید .
سوال اصلی و سوالهای فرعی زیر مجموعه آن را مطرح نمایید .
شواهد واطلاعات مورد نیاز برای پاسخ به سوالات مندرج را ذکر نمایید
در نگارش شرایط موجود خود را با شاخص ها مقایسه کنید.
تجزیه وتحلیل خود از مقایسه انجام شده   را بنویسید (حداکثر یک صفحه)
نتیجه گیری را در یک بند بنویسید.
راهکارهای خود را به وضوح ودر حد مقدورات وامکانات (قانون ،مالی و…)خودتان بنویسید .
چند توصیه برای نگارش و نوشتن طرح بوم چیست ؟
مطالب زاید را حذف کنید .
مطالب فراموش شده را اضافه کنید.
مطالب را به ترتیب اهمیت مرتب کنید.
کلمات واصطلاحات پیچیده را حذف و ساده نویسی کنید .
مهمترین نکات را یکبار ابتدا وبار دیگر در انتهای گزارش ذکر کنید.
مطالب مهم را با تاکید نوشته وبا علایمی مانند پر رنگ کردن برجسته نمایید.
تا جایی که ممکن است از روشی بدیع و خلاق برای جذابیت طرح بوم استفاده کنید.
اغراق نکنید و شعار ندهید .
از بکار بردن عبارات شاعرانه و مدح وستایش دیگران خود داری نمایید .
در نگارش برنامه به نکات زیر توجه فرمایید :
احساسات شخصی خود را در گزارش ذکر نکنید . ولی سعی کنید قضاوت نکنید.
در سراسر متن ،هدف اصلی گزارش را فراموش نکنید .( حاشیه روی نکنید ).
از به کار بردن افعال مجهول در نگارش طرح بوم خودداری کنید مانند: گفته شده است …..ازارایه اطلاعات غیر واقعی (به ویژه اعداد وارقام ) بپرهیزید .
دانلود فایل های طرح بوم چیست ؟
همکاران گرامی و فرهنگیان عزیز شما میتوانید فایل های مورد نظرتان را از سایت ما  انتخاب کرده و دانلود نمایید.

فایل هایی که ما برای شما آماده سازی کرده ایم به همت جمعی از فرهنگیان و همکاران عزیز تدوین شده اند و برخی از آنها رایگان قابل دانلود بوده و برخی با پرداخت مبلغ اندکی قابل دانلود خواهد بود .بخشی از هزینه های پرداخت شده از طرف شما در نهایت جهت ارتقاء کیفیت خدمات و. تهیه فایل های بهتر و بیشتر صرف خواهند شد.

​

تدوین و دانلود طرح بوم چیست ؟
تدوین برنامه سالانه بوم  باتوجه به این رسالت می باشد که نهاد آموزش و پرورش به عنوان مؤثرترین نهاد در اجتماعی کردن افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کند.حالا با تدوین گزارشات مفید ویژه دبیران و معلمان و حتی مدیران بسیاری از نقص ها را کم کنیم . چون عملکرد اشتباه این نهاد تاثیر مستقیم بر روی سایر نهادهای جامعه خواهد داشت. اگر مدارس کار کرد اجتماعی کردن افراد را به درستی انجام ندهند ، افرادی به جامعه تحویل می دهند که نه تنها یک شهروند وظیفه شناس برای جامعه نخواهد بود بلکه به وظایف خود در آینده به عنوان پدر و مادر آگاه نیست و موجبات نابسامانی اجتماعی را فراهم می سازد . ما در این گزارشات سعی می نماییم این رسالت آموزش و پرورش را بخوبی پوشش دهیم.

طرح بوم چیست ؟ در سال تحصیلی اخیر
در سال تحصیلی اخیر نیز بخشنامه طرح بوم چیست ؟ همانند سال ها و ادوار گذشته است. .بنا بر این شایسته است معلمان و معاونین محترم هر چه سریعتر به تنظیم و تدوین برنامه خود اقدام نموده و آن را از سایت آموزشی ما در یافت نمایند. بدیهی است اقدامات سریعتر و با کیفیت تر مدیران ابتدایی و متوسطه  می تواند روند رو به رشدی در رسیدن به اهداف آموزشی و پرورشی واحد آموزشی شان در راستای سند تحول بنیادین باشد.

محتوای فایل آماده ی طرح بوم چیست ؟ برنامه ویژه مدرسه سایت ما چیست؟
برنامه سالانه طرح بوم چیست ؟
نمونه ابلاغ طرح بوم برای همکاران
تقویم اجرایی برنامه ویژه مدرسه
تقویم اجرائی کلاسی-برنامه ویژه مدرسه
فرم ارزیابی برنامه ی برنامه ویژه مدرسه (بوم)
صورت جلسه برنامه ویژه مدرسه طرح بوم چیست ؟
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) باور‌ها و ارزش‌های ما به عنوان کنشگران اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مهارت‌های ارتباطی و برقراری تعاملات سازنده
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) جشنواره رنگین کمان فرهنگ ها
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مطالعه نان‌های محلی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) هویت محله ای
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبحانه و الگوهای تغذیه‌ای دانش آموزان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مصرف کالای داخلی و اشتغال جوانان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مناظره در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حرفه‌ها، مشاغل
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت بازی و سرگرمی رایانه ای
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) طراحی و ساخت اسباب بازی‌های مکانیکی و الکترونیکی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازطراحی و آماده سازی سرگرمی‌های مداد و کاغذی یا سایر بازی‌های محلی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) شناخت حقوق، قوانین و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) زندگی سالم
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه شعرخوانی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه کتاب خوانی و توسعه مهارت‌های مطالعه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) تفسیر قرآن
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی ادبیات
آموزش خرید با کارت اعتباری و دستگاه کارت­خوان (مهارت)
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی عربی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی آشپزی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) نمایش داستان های قرآنی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه تلاوت سوره نباء و آشنایی با معنی آن
پرورش کبک  تولید جوجه (خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان) (فعالیت زیست فناوری)
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه(بوم) بازدید از موزه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با مباحث آموزشی علوم
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) صبح پرانرژی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) سفالگری و ساخت کوزه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با تفکیک زباله وبازیافت مواد
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خدمت رسانی، فعالیت‌های نیکوکارانه و داوطلبانه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) کارگاه هنر و صنایع دستی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سینمای دفاع مقدس و تحلیل آن
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بهینه سازی مصرف آب و انرژی در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) آشنایی با سازمان‌ها و نهادهای اجتماعی
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) مسئولیت‌های واقعی در مدرسه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) فعالیت‌های ماجراجویانه
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) رشد منش اخلاقی از طریق داستان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) خلاقیت و کارآفرینی برای کودکان
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) پرورش مهارت‌های پرسشگری
طراحی آموزشی برای اجرای برنامه ویژه مدرسه (بوم) بازآفرینی مهارت‌های گفتگو
کاهش مصرف کالاها و لوازم رایانه‌ای و ملاحظات زیست محیطی در دور ریخت
دانلود طرح بوم چیست ؟
در رابطه با آنچه بیان گردید سایت آموزشی ما پکیج کاملی از طرح بوم را تنظیم و تدوین نموده است و جهت استفاده عزیزان در سایت بار گزاری نموده است. فایل ارائه شده به صورت پکیج و کاملترین نمونه در فضای مجازی است.

​

طرح بوم و بررسی میزان تحقق اهداف    
 بین اثربخشی مدرسه و توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد . همچنین تمامی شش مؤلفه؛1) سنجش یادگیری ،2) رهبری مدرسه و کلاس ، 3) مشارکت دانش آموزان، 4)برنامه درسی، تدریس و یادگیری،5 )برنامه ریزی تحصیلی و شغلی و 6) ارتباط خانه، مدرسه و جامعه با توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارند . نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که از بین مؤلفه های اثربخشی مدرسه؛ 1) ارتباط مدرسه، خانه و جامعه 2) مشارکت دانش آموزان  3) برنامه درسی، تدریس و یادگیری و   4) برنامه ریزی تحصیلی و شغلی به ترتیب بیشترین توانایی را در پیش بینی توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند. سرانجام، نتیجه گیری شد که مدارس نقش مهمی در توسعه شایستگی های شهروندی دانش آموزان دارند.

میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری در طرح بوم
میزان تحقق محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و زیر ساخت توسعه یافته ی فن آوری اطلاعات و برخورداری مدیریت مدرسه از سیستم یکپارچه رایانه ای در مدارس شهر تهران از نظر مدیران بیشتر از حد مطلوب بوده است و از نظر معلمان بیشتر از حد مطلوب نبوده است ، میزان برخورداری از نیروی انسانی آموزش دیده در حوزه ی فن آوری اطلاعات و برخورداری از ارتباط یکپارچه ی رایانه ای با دیگر مدارس در مدارس شهر تهران از نظر مدیران  و معلمان بیشتر از حد  مطلوب بوده است. همچنین می توان گفت بین نظر مدیران و معلمان در مورد پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین می توان گفت میانگین پنج مولفه طرح هوشمندسازی در مدارس شهر تهران از دیدگاه مدیران بیشتر است از معلمان و در نهایت با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاداتی ارائه گردید.

طرح بوم و شناسایی نقاط قوت، ضعف، فرصتها و تهدیدهای هوشمند سازی مدارس
در مولفه های طرح هوشمند سازی ، محیط یاددهی و یادگیری  مبتنی بر محتوای چند رسانه ای و  برقراری ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر در سطح مقدماتی،  زیر ساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات  و برخورداری از معلمان آموزش دیده در سطح میانی و  مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه ی رایانه در سطح پیشرفته قرار دارند .

تحقیقات و پژوهش
در تحقیقی که دانشجویان یکی از دانشگاههای ایالات متحده آمریکا درباره عوامل موثر در موفقیت دانش آموزان از مدارس انجام داده اند ، دانش آموزان سه عامل معلمان کارآمد ، مدیران آموزشی و کیفیت تسهیلات و تجهیزات مدارس را بسیار موثر دانسته اند .

​

مدارس اثربخش متوجه موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند و ویژگیهای مدرسه بر  پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات و خواندن اثر میگذارد. موفقیت دانش آموزان در مدارس اثربخش به طور قابل ملاحظه ای بالاتر است و این مدارس در قبال آموزش دانش آموزان مسئولیت پذیرترند و معلمان شان از کیفیت بالاتری برخوردار هستند.

یک نمونه تحقیق طرح بوم
این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری داده ها پیمایشی می باشد. با توجه به اهداف تحقیق روش پیمایشی برای جمع آوری اطلاعات مناسب است . در تحقیقات پیمایشی ، محقق جهت پاسخ دادن به مسئله زمان حال و جمع آوری اطلاعات خود از روش پیمایشی و عمدتأ از تکمیل پرسشنامه و یا مصاحبه استفاده می کند و هدف محقق تعمیم نتایج نمونه به جامعه بزرگتر آماری است.جامعه آماري اين تحقيق را معلمان مدارس  شهرستان مورد نظر تشكيل مي دهند که تعداد آن ها 150 نفر می باشد و از این تعداد80 نفر مرد و 70 نفر زن می باشد که درصد مردان جامعه 61 % و زنان جامعه 39 % می باشد. به منظور برآورد تعداد نمونه آماری در پژوهش به جدول مورگان مراجعه شد.

در اين تحقيق از جدول مورگان استفاده گردید. بدین ترتیب حجم نمونه 108 نفر بود که براساس درصد جامعه، تعداد معلمان مرد 58 نفر و معلمان زن 50 نفر بود.در پژوهش حاضر از روش نمونه گيري تصادفي طبقه ای استفاده گردید. در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد.پرسشنامه شامل 20 گویه در طیف لیکرت می باشد(شامل : زیاد ، بسیار زیاد ، متوسط ، کم ، بسیار کم). روایی ابزار اندازه گیری با بهره مندی از خبرگان و استاد راهنما به تأیید رسید. پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر 73/0 ، 71/0 و 87/0محاسبه شد که نشان از پایایی قابل قبول ابزار تحقیق دارد. برای تجزيه و تحليل داده­ها از نرم افزار 23 SPSS ازآمار استنباطی آزمون کولموگروف - اسمیرنوف برای بررسی مفروضات پژوهش (نرمال بودن متغیرها) و از آزمون تی تک متغیره برای آزمون سوالات استفاده گردیده است.

آزمون نرمال بودن داده ها در طرح بوم
 در این بخش از تحقیق، ابتدا فرض نرمال بودن یا نبودن داده ها با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای مشخص نمودن استفاده از آزمونهای پارامتریک و ناپارامتریک انجام پذیرفته است.

جدول 1: نتیجه آزمون نرمال بودن متغیرهاي تحقیق

عاملسطح معناداریمقدار خطاتایید فرضیهنتیجه گیری

پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی157/005/0H0نرمال است

ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی847/005/0H0نرمال است

تنوع بخشی به محیط های یادگیری247/005/0H0نرمال است

با توجه به نتایج جدول فوق چون مقدار سطح معنی داري براي تمام مؤلفه ها بزرگتر از مقدار خطا 0/05 است در نتیجه این متغیرها داراي توزیع نرمال هستند. بر این اساس می توان استدلال نمود که برای تحلیل سوالات پژوهش از آزمون های پارامتری استفاده شود.

یافته های استنباطی پژوهش در طرح بوم
در این قسمت با استفاده از آزمون تی تک متغیره به بررسی تحلیلی سوال های تحقیق می پردازیم .

سوال اصلی : اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس  شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی  تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                                           جدول 2 : بررسی اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

میانگین نظری =3اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0309149/1675/78/3  

جهت بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 2 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (8/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 149/16=t) . تجزيه و تحليل داده ها نشان می دهد که مقدار149/16=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در اين سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتيجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است .

سوال فرعی اول طرح بوم
 هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                             جدول 3 : بررسی هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی

میانگین نظری =3پاسخگویی به نیاز های منطقه ای و محلی

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229416/3347/005/4  

جهت بررسی میزان تحقق هدف پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 3 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (05/4) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 416/33=t) . تجزيه و تحليل داده ها نشان می دهد که مقدار 416/33=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در اين سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتيجه از آنجایی که از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است .

سوال فرعی دوم طرح بوم
هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات و فضاهای آموزشی داخل و خارج از کلاس و مدرسه و ایجاد فضایی شاداب، پرنشاط و لذت بخش برای دانش آموزان تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                   جدول 4 : بررسی هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات

میانگین نظری =3تنوع بخشی به محیط های یادگیری

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/0229277/2053/071/3  

جهت بررسی میزان تحقق هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 4 نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (71/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 277/20=t) . تجزيه و تحليل داده ها نشان می دهد که مقدار277/20=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در اين سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتيجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد .

سوال فرعی سوم طرح بوم
 هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله تا چه میزان تحقق یافته است ؟

                      جدول 5 : بررسی هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه

میانگین نظری =3ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی

pدرجه آزادیt  آمارهانحراف معیارمیانگین مشاهده شده

001/022985/1271/06/3  

جهت بررسی میزان تحقق هدف ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه از آزمون تی تک متغیره استفاده شد . طبق جدول 5  نتایج نشان داد که بین میانگین نظری (3) و میانگین حسابی (6/3) تفاوت معناداری وجود دارد ( 01/0> p ، 85/12=t) . تجزيه و تحليل داده ها نشان می دهد که مقدار 85/12=t و با p مقدار معنی داری برابر 001/0 و کمتر از 01/0 هستند لذا در اين سطح فرض صفر یعنی عدم وجود رابطه رد می شود و در نتيجه از آنجایی که میانگین مشاهده شده بزرگتر از میانگین نظری است وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد .

نتیجه گیري طرح بوم
این پژوهش با هدف بررسی میزان تحقق اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه(بوم) در مدارس  شهرستان مورد نظر در سال تحصیلی  انجام پذیرفته است؛

نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها طرح بوم
بر اساس یافته های سوال اصلی پژوهش اهداف طرح برنامه ویژه مدرسه به خوبی تحقق یافته است . در تبیین این یافته می توان گفت : آنچه که در مورد محتوای برنامه درسی باید مورد توجه قرار گیرد ضرورت مشخص شدن حوزه های اصلی است تا بتوان براساس آن حوزه ها محتوای برنامه درسی را به تدریج در قالب مفاهیم و مهارت های اصلی ارائه نمود. با توجه به تعداد اهداف برنامه درسی در اشکال شناختی، عاطفی و مهارت ها، رعایت حوزه های اصلی در محتوای درسی ضروری می باشد. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش عزیزی (1391) همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی اول
بر اساس یافته های سوال فرعی اول وضعیت پاسخگویی به نیازهای منطقه ای و محلی ناشی از تفاوت های محیط زندگی ، جنسیتی و فردی دانش آموزان بالاتر از متوسط است . در تبیین این یافته می توان گفت :در برنامه ریزی درسی متمرکز در سطح مرکز تصمیمات مربوط به برنامه درسی گرفته میشود؛ به این معنا که در دفترهای مرکزی برنامه ریزی در زمینة آنچه به دانش آموزان هر کشور یا ایالت باید آموزش داد و چگونگی آن، تعیین تکلیف میشود. مهمترین استدلال طرفداران برنامه های درسی متمرکز تأمین کیفیت برنامه های درسی برای همه دانش آموزان کشور است. اینان بر این نظرند عدالت آموزشی ایجاب میکند که دانش آموزان در همه جای کشور، مناطق برخوردار، نیمه برخوردار و محروم به مناسب ترین برنامه های لازم برای یادگیری خود دسترسی داشته باشند؛ اما از آنجا که همه معلمان و مدارس، امکانات و شرایط لازم برای برنامه ریزی درسی و تهیه یا تولید مواد و منابع درسی مناسب و مطلوب را ندارند، این وظیفه حکومت مرکزی است که با برنامه های درسی مشترک و یکسان برای همه این مسئولیت را پاسخگو باشد. نظر بر این است که برخی معلمان و مدارس آمادگیها و توانمندیهای لازم را برای ایفای مسئولیت برنامه ریزی ندارند. از این رو برای تأمین برنامه های برخوردار از کیفیت خوب، برای همه دانش آموزان کشور، باید در سطح مرکز، برنامه ها به صورت هماهنگ و یکسان طراحی و تدوین شود .نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ رزاقی و همکاران (1397) همسو می باشد.

​

یافته های سوال فرعی دوم
بر اساس یافته های سوال فرعی دوم وضعیت هدف تنوع بخشی به محیط های یادگیری با بهره گیری از امکانات بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت: مهم ترین روش گسترش برنامه درسی سطح مدرسه، ایجاد فضای کمک فکری مدارس به یکدیگر در اجرای آن است؛ به عبارت دیگر در صورت ایجاد ارتباط بین مدیران و شوراهای مدارس هم جوار و همفکری و تبادل تجربیات بین آنها می توان الگویی را برای گسترش و ترویج برنامه ویژه مدرسه و زمینه سازی برای ایجاد شبکه ای مجازی برای به اشتراک گذاشتن افکار، برنامه ها و محتواهای تولید شده، امکانات و آمادگی ها به وجود آورد. شبکه های اجتماعی، ارتباط های غیررسمی معلمان و دانش آموزان و والدین و راه های ارتباطی کمتر شناخته شده نیز به طور غیرمستقیم موجب ترویج و گسترش افکار اثربخش تر و مفیدتر در این زمینه می شود. درصورتی که فکر یا نوآوری مدرسه ای به گونه ای باشد که تأثیر و سودمندی  آن را در موقعیت ها و مدرسه های مختلف نشان دهد، حتی ممکن است، این نوآوری برنامه درسی از سطح صف و مدرسه به  ستاد و برنامه های ملی و هماهنگ کشوری نیز راه یابد. این شیوه ازگسترش اصطلاحا از پایین به بالا در مقابل شیوه از بالا به پایین گفته می شود . نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ انصاری و محمودی (1396)همسو می باشد.

یافته های سوال فرعی سوم
بر اساس یافته های سوال فرعی سوم وضعیت ارتقای جایگاه مدرسه در اذهان عمومی به عنوان محور توسعه محله و شاخص بالندگی آن: محله برای مدرسه، مدرسه برای محله بالاتر از متوسط می باشد . در تبیین این یافته می توان گفت : مدارس در محدوده اختیارات خود، تصمیمات متفاوتی در زمینه برنامه های درسی خاص خود می توانند بگیرند؛ مثلا  برخی مدارس تصمیم می گیرند زمان ارائه فعالیت های برنامه خاص خود را خارج از ساعات رسمی مدرسه ارائه کنند یا ممکن است ترجیح دهند کل یک روز کاری مدرسه را به این برنامه های خود اختصاص دهند یا ممکن است مدرسه ای موضوع درسی جدیدی در ارتباط با منطقه و نیازهای محلی در این برنامه بگنجاند یا برخی دیگر موضوعات بین رشته ای را ممکن است ترجیح دهند. میزان آمادگی و ظرفیت مدرسه برای پذیرش مسئولیت و گرفتن تصمیم های برنامه درسی مناسب، نوع فعالیت های مدرسه را در این زمینه مشخص می کند. نتایج این پژوهش به نوعی با نتایج پژوهش­ عزیزی (1391)همسو می باشد.

نتایج پیشنهادی طرح بوم
آموزش دانش آموزان به کارهای تیمی ،گروهی وتشکیلاتی بیشتر مورد توجه قرار گیرد .
راههای تحول آفرینی درارتقاء فعالیت‌های دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد و به مدرسه انتقال داده شود .
تشکیل کلاسهای قرآنی وبرگزاری مسابقات فرهنگی وهنری دربین دانش‌آموزان مورد توجه قرار گیرد و مهارت های دانش آموزان شناسایی و ارتقاء داده شود .
سه راهکار عمده برای تهیه نقشه برنامه درسی سطح مدرسه : آماده سازی فضای عاطفی – روانی ، برگزاری سمینارهای آموزشی ، ورود به عرصه عمل
بازبینی کتاب ها و برنامه های درسی موجود و بررسی انتقادی آنها
همه چیز درباره طرح بوم
اگر شما عزیز به دنبال طرحی فوق العاده جهت ارائه در قالب طرح بوم دارید ، جای مناسبی را انتخاب نموده اید. در این رابطه خدمت شما عزیزان عرض می کنیم که طرح بوم که در سایت ما ارائه شده است بدون پشتیبانی میسر نیست. به همین دلیل ما تضمین می کنیم که تا سه ماه این پشتیبانی را برای شما به عمل آوریم. اگر سوالی راجع به طرح بوم داشتید و یا از محصول خریداری شده به هر دلیلی پشیمان شدید همکاران ما صد در صد رضایت شما را به جا می آورند. ما سعی داریم همواره همه محصولاتمان را به روز رسانی کنیم . از جمله طرح هایی که در لیست بروز رسانی های ما قرار دارد طرح بوم می باشد.

دوستان ما از محصولات قدیمی متنفرند و به همین دلیل همواره سعی در بروز رسانی فایل های داخل سایت دارند. پشتیبانی ما در همه ایام هفته فعال است و هر سوالی راجع به طرح بوم داشته باشید را می توانید با خیال راحت از ما بپرسید. قطعا ما مدیران سایت از رضایت شما عزیزان خوشحال و سعادتمند می شویم. بنا بر این بدون هیچ نگرانی گوشی را بردارید و سوالات خود را مطرح نمایید.

در واقع طرح بوم بایستی به شکل عالی انجام شود که قابل ارائه و تعمیم در موارد مختلف باشد. قطعا ارائه طرح به صورت غیر کامل و نا تمام می تواند خسارت های جبران ناپذیری در امور آموزشی و تربیتی داشته باشد. عزیزان ما به شما پیشنهاد می کنیم که با ارائه راهکارهای سازنده و استفاده از طرح بوم بتوانید بخش اعظمی از هدف های بزرگ خود را پیش ببرید. در این زمینه ما به شما عزیزان تا جایی که بتوانیم کمک می کنیم و قطعا در این راه از هیچ کوششی فروگزار نیستیم. سعی ما بر رضایت و خوشنودی خداوند متعال و پیشرفت همه جانبه شماست.

منبع : طرح بوم

​

​  

طرح درس تمام ساحتی چیست؟
طرح درس تمام ساحتی یک راهنمای دقیق معلم است که آنچه را که دانش آموزان باید بیاموزند، نحوه ارائه موضوع و اندازه گیری دستیابی به اهداف کلاس مشخص می کند. صرف نظر از اینکه چه موضوعی تدریس می شود، داشتن یک طرح درس تمام ساحتی با ارائه یک طرح کلی برای پیگیری در حین تدریس، فرآیند یادگیری را هدایت می کند. برنامه ریزی دروس تضمین می کند که هر ذره ای از زمان صرف شده در کلاس معنی دار می شود. معلم و دانش آموزان قطعاً می دانند که در کلاس درس چه کار کنند.

​

جزئیات طرح درس تمام ساحتی
جزئیات طرح درس تمام ساحتی ممکن است بسته به موضوعی که تدریس می شود، ترجیح معلم و نیازهای دانش آموزان کمی متفاوت باشد. لازم نیست همه جزئیات در برنامه درس باشد. این باید یک طرح کلی دقیق باشد که بر روی هر دوره ساخته شود و انتقال یکپارچه از یک درس به درس دیگر را فراهم کند.در سایت دانلود رایگان معلمان به ارائه نمونه های کاملی از طرح درس تمام ساحتی پرداخته ایم . این طرح ها در سال های اخیر مورد توجه آموزش و پرورش قرار گرفته است.

چه چیزی در طرح درس تمام ساحتی گنجانده شده است؟

 

در حالی که برنامه های درسی ممکن است کمی با یکدیگر متفاوت باشند، اجزای مشترکی وجود دارند که هر کدام را می سازند. اجزاء با هم کار می کنند تا کیفیت کلی یک طرح درس تمام ساحتی را نشان دهند. این امر به نوبه خود تعیین می کند که چگونه به طور موثر از زمان کلاس استفاده می شود و اهداف یادگیری به دست می آید.

 

یک طرح درس تمام ساحتی خوب که هم برای معلمان و هم برای دانش آموزان به خوبی کار می کند باید شامل موارد زیر باشد.

 موضوع درس در طرح درس تمام ساحتی
موضوع درس و کلاسی که قرار است تدریس کنید را مشخص کنید. جزئیات باید شامل واحد، شماره درس، دوره کلاس و موضوعی باشد که باید در طول درس به آن پرداخته شود.

اهداف درس در طرح درس تمام ساحتی
اهداف درس مانند فریم اصلی کل طرح عمل می کنند. تعیین اهداف مورد نظر در درس مهمترین بخشی است که شما را برای دستیابی به آنچه از کلاس انتظار می رود راهنمایی می کند. سه یا چهار هدف مرتبط را که انتظار می رود دانش آموزان در پایان درس به آنها برسند را با دقت یادداشت کنید. اهداف بایدمشخص، قابل اندازه گیری، قابل دستیابی، واقع بینانه و محدود به زمان باشند و از دیدگاه یادگیرنده نوشته شوند.

 وسایل کمک آموزشی | در طرح درس تمام ساحتی
ابزارهایی را که برای تسهیل یادگیری با جلب توجه دانش آموزان خود استفاده خواهید کرد، فهرست کنید. مواد آموزشی باید با محیط یادگیری و همچنین سطوح یادگیری دانش آموزان تطبیق داده شود. از عکس‌ها، فلش کارت‌ها، نقاشی‌ها، ورق‌های دیواری، نمودارها و نمودارها گرفته تا اشیاء واقعی، معلم فقط باید آنچه را که درس استفاده می‌کند بنویسد.

 روش درس در طرح درس تمام ساحتی
مراحل جلسه کلاس مانند چارچوب درس است. رویه درس باید برای هماهنگ کردن مراحل اصلی درس زیر انجام شود:
مرحله گرم کردن - که در آن باید در یک جمله نحوه آماده سازی دانش آموزان را برای درس جدید به اشتراک بگذارید.
ارائه - حداقل سه مرحله متمرکز برای معرفی محتوای درس که در چارچوب برجسته شده است، داشته باشید. ارائه باید طوری باشد که توجه دانش آموزان را در حین چکش زدن به اهداف درس خود جلب کند.
تمرین - می توانید این مرحله را به روش های کنترل شده، هدایت شده و رایگان تقسیم کنید. یک جمله بنویسید که نحوه پوشش هر نوع را نشان دهد.
 ارزیابی
مرحله ارزشیابی دارای دو دسته است:

ارزشیابی – نحوه اطمینان از دستیابی دانش آموزان به اهداف تعیین شده در ابتدای درس را بنویسید. ممکن است سؤالاتی داشته باشید که دانش آموزان به صورت کتبی به آنها پاسخ دهند، یا به صورت شفاهی، تکالیف خانگی یا هر چیزی را که به درستی نشان می دهد دانش آموزان تا چه حد به اهداف درس دست یافته اند، ارائه دهید.
خودارزیابی – شما به عنوان یک معلم، باید پس از پایان درس، زمانی را برای تأمل در مورد آن اختصاص دهید. بنویسید که اوضاع در کلاس چگونه پیش رفت. آیا اهداف درس به خوبی محقق شد؟ در غیر این صورت، برای رسیدن به اهداف درسی چه کارهای بیشتری باید انجام داد؟
 زمان بندی
در طول درس خود، برای مدیریت کارآمد زمان، مشخص کنید که هر مرحله چه زمانی طول می کشد و به زمان بندی آن متعهد شوید. در صورت امکان، در کنار هر مرحله، کار یا فعالیت، زمان مشخصی داشته باشید.

چگونه یک طرح درس تمام ساحتی عالی بسازیم
ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی مؤثر مستلزم آن است که مؤلفه های مناسبی را که برای آموزش کلاس خود نیاز دارند، شناسایی کنید. این به درک اهداف درس و توانایی های دانش آموزان شما اهمیت می دهد. در حین ساختن یک طرح درس تمام ساحتی، هدف کلی باید ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری و حفظ آنچه تدریس می شود باشد.

​

برای رسیدن به یک طرح درس تمام ساحتی عالی به مراحل زیر تکیه کنید .
 نیازهای دانش آموزان خود را بشناسید
چه در حال معرفی مبحث جدید باشید و چه کارهایی را که قبلاً انجام داده اید مرور می کنید، باید دانش آموزان را درک کنید و به آنها بگویید که از درس چه انتظاری دارند. این به آنها کمک می کند در حین رسیدن به اهداف کلاس متمرکز بمانند.

وقتی دانش‌آموزان خود را در کل فرآیند مشارکت می‌دهید، آن‌ها را به آنچه که می‌خواهید آموزش دهید علاقه‌مندتر می‌کند. موضوع درس را با آنها در میان بگذارید و طرح کلی را که ارائه خواهید کرد، ارائه دهید. حتی می توانید با بحث در مورد برخی رویدادهای تاریخی مرتبط، استخراج فرمول از ابتدا و غیره موضوع را به صورت غیررسمی معرفی کنید.

اهداف طرح درس تمام ساحتی را مشخص کنید
به عنوان یک معلم، چه چیزی را می خواهید تا پایان کلاس انجام دهید؟ موارد خاصی را که دانش آموزان شما باید تا پایان درس بدانند فهرست کنید. اهداف دوره باید تا حد امکان ساده و مشخص، قابل اندازه گیری، قابل دستیابی، واقع بینانه و محدود به زمان) باشد. با ارائه یک نمای کلی از موضوعات یا ایده های اصلی تا پایان درس، آنچه را که می خواهید به آن برسید، مشخص کنید.

منابع و موادی را که برای درس نیاز دارید فهرست کنید
فکر کنید و فهرست کنید که چه چیزی در طول دوره برای دستیابی به اهداف تعیین شده استفاده می شود. اینها ممکن است شامل موادی مانند کاغذ، خودکار و خط کش باشند. سایر منابع فناورانه مانند رایانه ها و ابزارهای یادگیری بازی سازی شده ممکن است بخشی از طرح درس تمام ساحتی باشند.

 جدول زمانی در طرح درس تمام ساحتی را برنامه ریزی کنید
در صورتی که ممکن است موضوع مورد نظر در زمان تعیین شده قابل نتیجه گیری نباشد، طرح درس تمام ساحتی خود را به بخش ها تقسیم کنید. این به شما این امکان را می دهد که دانش آموزان را به خوبی درگیر کنید و ایده ها یا نکات اصلی را در طول کلاس به اشتراک بگذارید. برنامه ریزی جدول زمانی تضمین می کند که اهداف درس در مدت زمان تعیین شده برآورده می شوند.را امتحان کنید و یک طرح درس تمام ساحتی عالی بسازید تا گام به گام محتوای درس خود را مشخص کنید.

طرح درس تمام ساحتی چیست و چگونه می توان آن را ساخت؟
طرح درس تمام ساحتی یک راهنمای روزانه معلم برای آنچه دانش آموزان باید بیاموزند، چگونه آموزش داده می شود و چگونه یادگیری اندازه گیری می شود، است.برنامه های درس با ارائه طرح کلی برای پیگیری هر دوره کلاس به معلمان کمک می کند تا در کلاس درس مؤثرتر باشند.

این تضمین می‌کند که هر ذره‌ای از زمان کلاس صرف آموزش مفاهیم جدید و بحث‌های معنادار می‌شود - نه اینکه آن را در لحظه کشف کنید!

موثرترین طرح درس تمام ساحتی دارای شش بخش کلیدی است:
اهداف درس
الزامات مرتبط
مواد درسی
روال درس
روش ارزیابی
انعکاس درس
از آنجایی که هر بخش از یک طرح درس تمام ساحتی نقشی در تجربه یادگیری دانش آموزان شما دارد، مهم است که با یک برنامه روشن در ذهن به آنها نزدیک شوید.

بیایید با بخش اول هر طرح درس تمام ساحتی شروع کنیم
اهداف درس
اهداف درس، آنچه دانش آموزان پس از اتمام درس قادر به انجام آن خواهند بود را فهرست می کند.

این اهداف به شما این امکان را می دهد که به راحتی متوجه شوید که آیا درس شما به طور موثر مفاهیم و مهارت های جدیدی را به دانش آموزان آموزش داده است یا خیر.

تعیین نکات اولیه برای یک درس می تواند طاقت فرسا باشد. اما وقتی فرآیند را به مراحل تقسیم کنید، می توانید برنامه ریزی درسی را ساده و مؤثر کنید.

ابتدا، بهتر است اهداف درس خود را به عنوان اهداف کلاس و دانش آموزان خود در نظر بگیرید.

یکی از محبوب‌ترین استراتژی‌های هدف‌گذاری،  معیارهایی است  که تضمین می‌کند هدف‌ها متمرکز هستند.

در زمینه برنامه ریزی درسی، می توانید از معیارهای مختلف برای تعیین اهداف درس خود استفاده کنید:

 

آیا هدف  مشخص است ؟
آیا هدف  قابل اندازه گیری است ؟
آیا هدف  برای همه دانش آموزان قابل دستیابی  است؟
آیا هدف  به کلاس و دانش آموزان شما مرتبط  است؟
آیا هدف  برای همسویی با طرح درس تمام ساحتی شما مبتنی بر زمان است؟
برای هر هدف، مهم است که با عملی شروع کنید که مربوط به کارهایی است که دانش آموزان باید بتوانند بعد از درس انجام دهند. بسته به موضوعی که تدریس می کنید و سطح دانش دانش آموزان شما، این اقدامات متفاوت خواهد بود.
هنگام ایجاد اهداف درس خود، به خاطر داشته باشید که اندازه گیری موفقیت دانش آموزان زمانی که اهداف خاصی دارید آسان تر است.
هنگامی که اهداف درس خود را کنار هم قرار دادید، وقت آن است که آنها را با بخش بعدی طرح درس تمام ساحتی خود مرتبط کنید - الزامات مربوطه!
 

 الزامات مرتبط در طرح درس تمام ساحتی
الزامات مرتبط  استانداردهای ملی، ایالتی یا مدرسه ای هستند  که به شما دیکته می کنند که چه چیزی را باید در یک کلاس تدریس کنید.

اگر یک دوره آموزشی تدریس می کنید، احتمالاً باید دروس خود را با  الزامات گواهینامه  نیز مرتبط کنید.

هر درسی که تدریس می کنید باید به شما کمک کند تا به آن نیازها برسید. فهرست کردن آن‌ها در برنامه‌های درسی به شما کمک می‌کند ضمن تمرکز بر هدف نهایی کلاس، آن الزامات را برآورده کنید!

علاوه بر این، برخی از مدیران از معلمان می‌خواهند که به طور مشخص نشان دهند که چگونه استانداردهای دوره را در هر درس تدریس می‌کنند. اگر آنها را در برنامه های درسی خود قرار دهید، یک مرجع سریع برای اثبات اینکه در توپ هستید، دریافت خواهید کرد!

هنگامی که استانداردهای دوره یا موارد گواهینامه را در برنامه درس خود فهرست می کنید، هوشمندانه است که از سیستم سازمانی دقیق موجود در استانداردهای خود استفاده کنید تا مطمئن شوید کلاس شما همسو است.

اگر طرح کلی استانداردهای دوره خود را ندارید، از معلم دیگری یا مدیر خود بپرسید که کجا می توانید آنها را پیدا کنید.

برای دریافت جزئیات الزامات گواهینامه، وب سایت ارائه دهنده گواهینامه را برای طرح کلی امتحان یا طرح آزمون بررسی کنید.

چیدمان هر طرح درس تمام ساحتی با توجه به نیازهای شما می تواند کار خسته کننده ای باشد، اما در نهایت به شما کمک می کند تا سازماندهی شده و با آنچه که قرار است آموزش دهید هماهنگ باشید!

​

 مواد درسی در طرح درس تمام ساحتی
بخش سوم طرح درس تمام ساحتی شما فهرست مطالبی است که برای تدریس درس و سنجش نتایج دانش آموز به آنها نیاز دارید.

این بخش شما را آماده می کند تا هر روز دروس خود را ارائه دهید. بدون این لیست، ممکن است به طور تصادفی فراموش کنید که یک سند مهم را چاپ کنید یا از سبد خرید لپ تاپ مشترک خارج شوید!

انواع متداول مواد درسی در طرح درس تمام ساحتی عبارتند از:
جزوات دانش آموزی
کتاب های درسی
وسایل کمک بصری
روبریک های درجه بندی
بسته های فعالیت
کامپیوتر / تبلت
فهرست مطالب برای هر درس بستگی به این دارد که قصد دارید چه چیزی تدریس کنید، چگونه آن را تدریس کنید و چگونه اهداف درس را اندازه گیری کنید.

به همین دلیل، بسیاری از معلمان فهرست مطالب درسی خود را همراه با روند درسی خود تهیه می کنند!

 روش درس
روال درس شما توضیحی عمیق از چگونگی پیشرفت درس در کلاس است.

روال درس اساساً دستورالعمل های گام به گام است که شما را در همه چیز از زمانی که دانش آموزان وارد کلاس می شوند تا زمانی که زنگ در پایان دوره به صدا در می آید، راهنمایی می کند.

این هوشمندانه است که در این بخش از طرح درس تمام ساحتی خود بسیار دقیق باشید. پس از همه، مواردی وجود خواهد داشت که معلم یا جایگزین دیگری باید برای شما پر کند!

هنگام نوشتن رویه درس خود، باید نوع فعالیت هایی را انتخاب کنید که به دانش آموزان در رسیدن به اهداف درس کمک کند.

برای انجام در طرح درس تمام ساحتی ، می توانید به لیستی از سوالات پاسخ دهید، از جمله:
چگونه موضوع را معرفی می کنید؟
بهترین راه برای آموزش این اطلاعات به دانش آموزان چیست؟
چگونه می توانید حل مسئله و تفکر انتقادی را با هم ترکیب کنید؟
چه سناریوهای واقعی مربوط به این موضوع است؟
آیا این موضوع برای کار گروهی مناسب است؟
همچنین ایده خوبی است که بدانید معلمان دیگر چگونه به موضوعات در کلاس درس می پردازند . می توانید این کار را با صحبت با همکاران، پیوستن به یک انجمن آنلاین، یا جستجوی ایده های درسی در وبلاگ های آموزشی انجام دهید.

بسیاری از معلمان پس از نوشتن یک پیش نویس تقریبی از روش درس خود، آن را بر اساس یک استراتژی تدریس مشخص ترسیم می کنند.

به عنوان مثال، می‌توانید برنامه‌ریزی کنید که دانش‌آموزان هنگام ورود به کلاس، چه تمرینی را انجام می‌دهند، چگونه در یادگیری محتوای اصلی دوره کلاس پیش می‌روند، و چگونه دانش‌آموزان را تشویق می‌کنید تا در مورد آموخته‌های خود تأمل کنند. شما همچنین می خواهید برنامه ریزی کنید که چگونه یادگیری را در پایان کلاس و در دوره های کلاس آینده تقویت کنید.

برای انجام این دروس، معلمان از روش‌های مختلفی از سخنرانی گرفته تا ارائه چند رسانه‌ای و همچنین فعالیت‌های فردی و گروهی استفاده می‌کنند. اینکه کدام روش می خواهید استفاده کنید اغلب بسته به نوع مطالب تدریس شما، مدت زمانی که برای پوشش دادن آن دارید و دانش و مهارت خاصی که می خواهید مطابق با استانداردهای خود بر آن تأکید کنید، متفاوت است.

در نهایت، شما می خواهید بسنجید که آیا دانش آموزان شما از طریق ارزیابی های تکوینی و جمعی به اهداف درس دست یافته اند یا خیر.

 روش ارزیابی
روش ارزیابی اندازه گیری می کند که آیا دانش آموزان شما اطلاعات یک درس را یاد گرفته اند و به اهداف درس شما رسیده اند یا خیر.

روش های ذکر شده در طرح درس تمام ساحتی شما اغلب  ارزشیابی تکوینی است و از درس به درس متفاوت است.  برای شروع، ده‌ها روش برای اندازه‌گیری یادگیری دانش‌آموز از طریق ارزشیابی تکوینی وجود دارد.

برخی از رایج ترین گزینه های ارزیابی در طرح درس تمام ساحتی عبارتند از:
آزمون ها
فعالیت های دستی
تکالیف نوشتن
ارائه های گروهی
برگه های خروج
نوشته های مجله کلاس
علاوه بر این، روش ارزیابی شما ممکن است یک تکلیف در کلاس یا تکلیف باشد که دانش آموزان قبل از کلاس بعدی آن را تکمیل کنند.

هنگام انتخاب روش ارزیابی، مهم است که اهداف درس خود را در نظر بگیرید.

اگر هدفی با درک یک مفهوم مرتبط بود، ارزیابی را در نظر بگیرید که دانش آموزان را ملزم به توضیح آن مفهوم می کند. اگر هدف این بود که دانش‌آموزان یک مهارت را نشان دهند، یک ارزیابی طراحی کنید تا تأیید کنید که می‌توانند آن مهارت را انجام دهند.

همچنین، در حالی که بسیاری از ارزیابی ها در یک کلاس نمره می گیرند، ارزشیابی های تکوینی همیشه نیازی به درجه بندی ندارند!

در نهایت، هدف از این ارزیابی این است که دانش آموزان شما بر اساس نحوه ارائه اطلاعات شما، چقدر مطالب درس را یاد گرفته اند. این اندازه‌گیری به شما کمک می‌کند تا هر طرح درس تمام ساحتی را با بازتاب درس بپیچید.

 بازتاب درس
بخش انعکاس درس از یک طرح درس تمام ساحتی، معلمان را تشویق می کند تا در مورد چگونگی بهبود یک درس پس از اتمام آن یادداشت برداری کنند.

در این مرحله، درس شما دارای اهداف روشن، برنامه ای برای تدریس و راهی برای ارزیابی یادگیری دانش آموزان است. اما اگر به طور انتقادی در نظر نگیرید که آیا موفق شده اید یا خیر، به دانش آموزان آینده خود آسیب می رسانید!

هنگام تکمیل انعکاس درس، از خود سؤالاتی بپرسید:
آیا بخشی از درس بیشتر از حد انتظار طول کشید؟
آیا بخشی وجود داشت که دانش آموزان در مورد آن کمک زیادی خواستند؟
آیا دانش‌آموزان بدون مشکل اطلاعات را بررسی کردند؟
آیا دانش آموزان درگیر و علاقه مند به درس بودند؟
آیا اهداف توسط اکثر (یا همه) دانش آموزان برآورده شد؟
اساساً، شما می خواهید هر بخشی از درس خود را که مطابق انتظار پیش نرفت، یادداشت کنید.
علاوه بر این، ثبت ایده هایی برای بهبود یا تعدیل در این بخش نیز هوشمندانه است. به این ترتیب، وقتی در آینده برای تدریس دروس خود می روید، تمام اطلاعات برای بهبود را در یک مکان در اختیار دارید!

درس ها فقط آغاز هستند

طرح درس تمام ساحتی اولین گام در ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی کامل برای یک کلاس است.
آن‌ها جزئیاتی را بررسی می‌کنند که تضمین می‌کند اطلاعات درست را در زمان مناسب به دانش‌آموزان خود آموزش می‌دهید، و با ارائه یک نقشه راه به شما که هر روز آن را دنبال کنید، حرفه شما را ساده می‌کنند.

اما در مورد تصویر بزرگ چطور؟ این یکی از سخت ترین بخش های تدریس برای مربیان در سراسر جهان است. این فقط درس های فردی نیستند که به توجه شما نیاز دارند - بلکه کل کلاس است!

برای انجام این کار، باید یک طرح درس تمام ساحتی ایجاد کنید.
یک طرح درس تمام ساحتی همه چیزهایی را که برای آموزش کل کلاس نیاز دارید را پوشش می دهد. یک طرح درس تمام ساحتی جامع بیش از یک دسته از برنامه های درسی، به عنوان یک نقشه راه برای آموزش دوره شما و آماده کردن هر دانش آموز برای موفقیت عمل می کند.

پس از کجا شروع میکنی؟ هنگامی که در مورد چگونگی ایجاد یک طرح درس تمام ساحتی مطالعه می کنید ، هنگام ساختن یک دوره کامل که با اطمینان استانداردهای آموزشی شما را برآورده می کند، عناصر کلیدی را کشف خواهید کرد که تفاوت را ایجاد می کنند.

​

نکات مورد توجه در طرح درس تمام ساحتی
به خاطر داشته باشید که برنامه های درسی شما ممکن است لازم باشد در ارتباط با موادی که توسط دولت مورد استفاده قرار می گیرد، ایجاد شود.

اگر برنامه ریزی درسی واقعاً برای شما بی نتیجه و بیهوده است، نگران نباشید. بسیاری از معلمان جدید فکر می کنند در ابتدا احساس مشغله کاری دارند – به خصوص زمانی که کلاس ها طبق برنامه پیش نمی روند. خوشبختانه، هنگامی که یک سال تدریس را تمام کردید، یک سال کامل درس برای استفاده خواهید داشت!

برنامه‌های درسی معمولاً یک دوره کلاسی را پوشش می‌دهند، اگرچه یک درس پیچیده‌تر ممکن است به ۲ تا ۳ روز نیاز داشته باشد. اگر زنگ خطر آتش سوزی وجود داشته باشد، یا برخی از مسائل رفتاری که نیاز به توجه دارند، یا مجبور باشید به دلیل یک رویداد در سطح مدرسه، برنامه خود را تغییر دهید، ممکن است یک طرح درس تمام ساحتی به چندین کلاس وارد شود.

الگوهای درسی زیادی وجود دارد که می توانید به صورت آنلاین پیدا کنید، یا می توانید از سایر معلمان بپرسید که از چه فرمتی استفاده می کنند. اگر هنوز در حال یادگیری معلم شدن هستید، نگران ایجاد یک قالب طرح درس تمام ساحتی به تنهایی نباشید. هر مدرسه ای که استخدام کنید، قالب جهانی آن را به شما می دهد.

طرح های درسی که با هم هماهنگ می شوند در یک طرح واحد گردآوری و مونتاژ می شوند . شما یک سند به سبک طرح درس تمام ساحتی برای طرح واحد خود ایجاد خواهید کرد.

منبع :طرح درس تمام ساحتی

​